认识1时=60分，体验1分钟教学设计及说课稿

《时分的认识》教学设计

卧龙镇明德小学齐凤平教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。教学重点:了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。通过具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟多长。

教学难点:通过具体事例和实践活动,感受1小时,1分钟有多长。教具、学具:课件、钟表。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

师:同学们,今天老师给大家带来一位老朋友,你们猜猜它是谁? (课件出示:谜语)

生:钟表。

二、引导探究,自主建构

1、引出时间:

师:说到时间,当然离不开我们可爱的小闹钟了,亮亮就在可爱的闹钟下学习生活,请同学们看大屏幕(出示六幅图)。

师:我们看一看亮亮在什么时刻都做了什么事情,和同桌照图说

一说。

师:好,谁来说一说亮亮在什么时刻做了什么事情,你想说哪幅图就说哪幅图,比一比看谁说的既准确又流利,其他同学要认真看认真听。

生1:我说第一幅图,早晨6点半,亮亮起床了,他先把被子叠好,然后穿好衣服,洗脸、刷牙、吃饭,最后准备上学。

生2:我说第二幅图,晚上9点刚过,亮亮就躺在床上睡觉了。

生3:晚上6时刚过,亮亮坐在电视机前正在看着精彩的电视节目。

生4:8时,亮亮正在教室里认真听讲。

师:上课了,亮亮听讲很认真,咱们听讲也很认真。

生5:12点10分,亮亮正在吃午饭。

师:他说到12点10分,说明你早就认识钟表了,很不错。

生6:我说第五幅图,晚上4点55分,亮亮写完作业,正在外面和小朋友打羽毛球。

师:他说4点55这个时间是对的,但要说下午。

生7:我说第三幅图,晚上6点半,亮亮正在看精彩的电视。

生8:不对,是6点刚过。

师:对,是6时刚过。

师:刚才我们分别说了亮亮在什么时刻在干什么,那么下面谁能把这六幅图按时间的顺序串起来讲一讲,同桌之间先说一说。

师:通过刚才大家讲的,我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时

间的好孩子。那么你在家里是怎么做的,什么时候起床?什么时候吃饭?什么时候上学?能告诉我吗?

师:通过你们说的,老师知道,你们和亮亮一样都是珍惜时间的好孩子。

2、认识钟面

师:看老师这儿是什么?那它缺少了什么?

对钟面上有格,像这样的大格,还有数字,大格中间还有小格。还有分针和时针。

师:同学们说的很好,我们一起来看一看,有多少个大格?

师:和老师一起数一数。

师生一起数。

师:刚才一个同学说一个大格里有5个小格,那么钟面上一共有多少个小格,我们一起来数一数。

师生一起数(5个5个的数)60个小格。

3、认识时分:

师:现在的时刻是3时,请同学们观察时针的变化?

师:在走的过程中,我们看到时针走过了一个大格,是一小时,那么我们就可以说(板书)时针走一大格时间是一时。

师:1时,就是我们平常说的一小时。

师再拨时针,生认是几时,同时说出是怎么想的?

师再拨,生答6时。

师:走了几个大格

4、体验时分:

师:一小时到底是多长时间?

师:在生活中我们可以用一小时干什么?

师:刚才我们体会了时,我们看分。

师拨钟表:分针每走过一小格的时间就是一分。

师板书:分针每走过一小格的时间是一分。

(师板书中生不自禁的说,师马上制止:不要出声音了。)师:一分钟到底有多长,请同学们听,(放音乐)

师:我看到有的同学都陶醉了,这就是一分钟,我们感到一分钟的时间快不快呀?

师:一分钟很快很短,那么一分钟我们可以干什么?我们一起坐一分钟的活动。

三、强化训练,应用拓展

1,教育学生珍惜时间,然后师计时,学生做

2,谁是8时到9时睡?第二天6点到6:30起床。

师拨表。

师:我们就以你们为准,8时睡,6时起床,时针走了多少具大格。

师:也就是10个小时。

像我们这个年龄每天保证10个小时的睡眠,对我们身体的发育是有好处的。有的同学睡的很晚,从今天起,要按时睡觉。

四、自主反思,深化体

这节你有什么收获?

教学设计时分认识1时=60分