4 古诗两首优秀教案

《江南春》教学设计

教学目标:

1、了解两首古诗的诗句的意思。

2、了解诗的作者的相关知识。

3、理解诗句所蕴含的道理。

教学重点:背诵《江南春》。

教学难点:了解古诗诗句的意思。

课前准备:利用工具书,查阅有关诗人及写作背景的资料。教学过程:

一、调动积累,揭示课题

1. 启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2. 引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3. 介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。

二、自学古诗,整体感知

1.学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

2.借助工具书,自己理解诗意。

3.小组合作学习,弄懂诗意。

4.检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。

(2)解释词语:

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

(3)指名说说诗句的意思。 (大致即可)

三、反复诵读,体会意境

1. 前两行——写今

(1) 学生自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》写出了江南春天的哪些特点?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

(2)

诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种

(3) 看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受

到的内容。

2. 后两行——怀古

(1) 提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

(2) 学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

(3) 集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

(4) 教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永

保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的

烟雨之中了呢?

(5) 带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

(6) 练习背诵古诗。

四、布置作业

1. 背诵课文。

2. 默写《江南春》。

3. 依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅

画。