识字6 狮子 大象 老虎第二课时 公开课

识字6

一.激趣导入

1.同学们,你去过动物园吗?都见到过哪些动物?(指名交流)

2.同学们见过的动物真不少呀!今天我们要学的识字6就是由动物的名称组成的词串。,师板书课题(齐读课题)你们想不想到野生动物园里去参观参观?(想) 3.猜谜语,打一动物。

二.初读韵文,自主识字

1.请同学们轻轻打开课文,图文对照,把词语准确响亮地读出来,遇到自己不认识或者不会读的字词就多读几遍。开始吧。

2.(课件出示原文)刚才在读的过程当中,你觉得哪些词语的拼音需要提醒大家注意的?谁来说说?(指生答,对说得比较好的同学当小老师领读。教师注意指导翘舌音、轻声、后鼻音等。)

3.我想,把这些拦路虎解决了,读课文一定会顺畅许多。(指名分行读。)

4.开火车读,齐读。

5.(去拼音读)小朋友们读的这么好,是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音,你们还能不能读得这么好啊?

同学们,你们读得真棒。

三、了解动物,品读韵文

第二关,请说出这12种中你喜欢的动物的特点或者相关的知识。

1.在小组里说一说。

2.指名说说喜欢的动物的特点或者相关的知识。

(1)、(课件出示第一组词串“狮子、大象、老虎”)

这几个小伙伴你最了解谁呀?能为大家简单介绍一下吗?(指名交流) (出示老虎图,狮子图,重点介绍老虎,先看图,再品读,最后练说词组:“()的老虎”)

师:听了刚才的介绍,你们发现这三种动物有什么共同点?(凶猛、威武)

师:男同学喜欢这三种动物的要多一些吧,请男同学读读这组词串,注意读出动物的凶猛、威武。

3、说话练习:从第一行词串中选一个喜欢的词说一句话。

(2)出示第二组词串“仙鹤孔雀鹦鹉”。

①谁来介绍一下这几种鸟类?

出示孔雀图,师补充介绍孔雀:孔雀,俗称凤凰,是百鸟之王,富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀和蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。

主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子;

联系上学期学习的《美丽的丹顶鹤》,出示仙鹤图片,引述:

仙鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑的…

出示:()的丹顶鹤。

鹦鹉长着五彩的羽毛,非常漂亮。它会学人说话,有个成语叫——鹦鹉学舌。

②听了介绍,你觉得这三种鸟儿都有什么特点?(优雅漂亮)那怎样读好这组词呢?(读得美一点)

③女生读。

4、说话练习:从第一行词串中选一个喜欢的词说一句话

(3)出示第三组词串“猴子猩猩麋鹿”。

学生交流,师适机补充介绍麋鹿。

猴子活泼机灵,有一条细而长的尾巴,它的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃式起平衡作用。

猩猩憨厚可爱,没有尾。

麋鹿,角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛,俗称“四不象”。

它的性子温顺,以植物为食,是我国特有的珍贵动物。现建有江苏大丰麋鹿保护区和湖北石首湿地麋鹿保护区,为国家一级保护动物。(出示图片欣赏)感受动物的奇特。

“猴子猩猩麋鹿”这几种动物有什么特点?(机灵活泼)

请一、二组的同学读第三组词串,注意读出动物的机灵活泼,

(4)出示第四组词串“斑马棕熊袋鼠”。

出示图片,指名介绍,师补充介绍:

斑马身上的斑纹起保护作用,袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名;棕熊身体大,能爬树,会游泳。)

“斑马棕熊袋鼠”这几种动物有什么特点?(憨厚可爱)

请三、四组的同学读第四组词串,注意读出动物的憨厚可爱。

3.刚才同学们交流得都不错,现在我们来做个游戏轻松一下。

游戏:猜猜我是谁?

师出示动物的部分图片,如孔雀的尾巴,老虎的额头,仙鹤的头顶等等,学生猜,猜出的可获赠动物贴纸一枚。

过渡:同学们,你们了解的真不少。再闯过第三关你们就可以去野生动物园了。

四、指导朗读。

读出对动物的感情。

1.通过刚才的学习,我们认识了

(师手指第一行并引读)威武勇猛的:(生读词串)

(师手指第二行并引读)漂亮优雅的:(生读词串)

(师手指第三行并引读)机灵活泼的:(生读词串)

(师手指第四行并引读)憨厚可爱的:(生读词串)

2.词串读起来琅琅上口,你们自读每一行词串的最后一个词语的最后一个字,想一想他们的韵母都是谁?(生答u)对,这就是我国语言的押韵美。让我们美美地读读这篇词串,读出对动物的喜爱之情。

五、教学生字

1、指名读,正音。

2、给生字组词。

3、找识记生字的办法。