减法教学设计(教案)

课题:减法—求剩余

教学内容:小学数学一年级第一学期第28页(减法-求剩余)

教学目标:

1、从生活情景的描述中逐步体会减法算式的含义。

2、会根据实际情况收集整理信息,表达出初始状态、中间行为、结束状态的情节,并列式计算。

4、能用所学的的数学语言进行表达,说出减法运算各部分名称并正确地列出算式。

5、通过编故事、游戏活动等,体会数学与日常生活的密切联系,形成数学学习的兴趣。

教学重点:看图说故事,并理解减法的含义。

教学难点:初始状态的探索,初步感知加、减法关系。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入:数的分成

二、探究新知

(一)探究减法的定义、认识减法算式

1、出示情景图一(小胖下车图1、2、3)学生观察,获取图片信息,用三句话编故事

2、板书:原来又现在

3、小结:走掉一个人,就要从原来的数中“减去”一个人。我们用“减号”表示“减去”的意思。 - 减号(板书)

4、根据表达式列算式:4-1=3(板书)

5、提问:减号前的4在图片表示什么?(车上原来有4个人),减号后的1表示什么?(又有1人下车)结果3表示什么?(现在还剩下3人)

6、揭示课题:像这样从原来小朋友中走掉一个,问还剩多少,可以用减法来求。这就是我们今天要来学习的新本领。减法(求剩余)(板书)

7、介绍读法:读作:4减1等于3 (板书)

8、认识减法算式各部分名称:

减号前的数4叫作被减数,减号后的1叫作减数,结果3叫作差(板书)

9、提问:3-1=2 5-3=2 8-4=4 算式中各部分名称

10、提问:这里有2个3,2个4,为什么名称都不同?

11、小结:所以我们在说减法算式中各个数的名称时,一定要注意这些数的位置。

(二)变式练习—乘车游戏:说一说,算一算

1、出示课件:乘车游戏图1,用三句话编故事,并列出减法算式

图1:原来是7人,有3人下了车,还剩下4人:7—3=4

提问:这里被减数7表示什么?减数3表示什么?4表示什么?

2、学生独立完成数学书p28页乘车游戏图2,图3,图4,交流反馈。

图2:原来有9人,走掉了3人,还剩下6人:9 – 3 = 6

图3:原来有10人,走掉了5人,还剩下5人:10 – 5 = 5

图4:原来有5人,走掉5人,还剩下0人:5 – 5 = 0

总结:一个数减去原来的数,结果是0

2.提问:5-0等于几?

总结:一个数减去0,结果还是原来的数

三、巩固练习

1、根据表达式,列出减法算式

(1)出示课本p28页第一大题中第1题

(2)提问:表达式上的4在算式中叫什么?(被减数)3叫什么(减数),1叫什么(差)

(3)完成课本P28页第一题两排减法题中剩余的3组题,交流反馈

2、根据图片说一说

提问:你能用三句话编个小故事吗?算式怎么列?

四、本课小结:

提问:你今天学到了什么?

总结:像“下车、走掉、拿走”等都是在原来的数量上减少,所以要用减法来计算

板书设计:减法(求剩余)

原来又现在

4 -1 3

减号

4 - 1 = 3

读作:4减1等于3