组算式教学设计模板

组算式

毛瑾巍

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:60

教学目标:

1、会看图写出两道加法算式和两道减法算式,理解算式所表示的含义。

2、对同一情节会列出4个不同的题,探索一组相关的加法算式和减法算式中的交换与互逆的关系。

3、培养学生自主探究,解决问题的能力。

教学重点

通过对一个情节设置不同的问题,探索交换与互逆。

教学难点

加、减法算式中互逆关系的发现与应用。

教学准备

多媒体,数牌

教学过程

一、情境引入

多媒体出示例题图

1、师:请小朋友看大屏幕,从图中你看到些什么?

生:海面上停着7艘船,有3艘是帆船,另外4艘是轮船。

2、师:你能根据这些数学信息来编一道数学故事吗?谁想先试一试?(生分别叙述)

师板书:3+4=7

4+3=7

7-4=3

7-3=4

3、模仿练习

刚才小朋友根据情境图列出了2道加法和2道减法算式,下面老师想请你们根据一幅图列出两道加法和两道减法题,行不行?

翻书第60页,任选一题说说数学故事并列出算式。

4、反馈提问:

刚才老师在巡视中听到小朋友编的故事都编得很棒!谁来说一说第一幅图的算式,并说说相应的数学故事。第二幅图的4个算式谁来说?

分别说说2、3、5和2、5、7表示什么意思?

二、学会探究,发现奥秘

1、创设问题情境,启发谈话

师:刚才小朋友根据一幅图列出了4道有关系的算式,下面老师要你们边观察边思考,在这3组算式中,哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?2道加法算式和两道减法算式之间有什么秘密吗?请你们分小组讨论。开始。

师:谁愿意把你们讨论的结果告诉大家?

师:小朋友说得真好。你们发现了每组算式都用了同样的三个数,加法算式中两个加数交换位置和是不变的,两个加法算式里的和在减法算式中用做了被减数,而两个加数分别是减数和差。像这样的用3个相同的数所组成两个加法和两个减法,这样的一组算式是加减法好朋友算式,也就是我门这节课所要探究的组算式。(揭示课题)

小结:我们只要发现了“组算式”之间的秘密,就能又快又正确地解决实际的问题。

三、综合练习,感受知识

接下来我们就利用组算式的秘密来进行闯关游戏。

第一关:你能利用加减法的关系,不计算直接写出得数吗?

反馈提问:你有什么好方法?

第二关:“找朋友”

(1)小朋友今天学的本领可真棒。课前,老师这里有一些算式,你能帮它们找到好朋友?每个组长手里都有谢谢一些算式,请你们组内讨论一下,找到黑板上的好朋友算式,找到后请组长拿上来。(播放《找朋友》。)

(2)指“0+15=15”这一组算式,你知道它们用了哪三个数吗?

（3）27+8=35，这两个算式没有计算出来，你怎么能知道它们是组算式呢？你能算出得数吗？

小结：虽然这组算式的计算我们没有学过，但根据组算式之间的关系，我们照样可以知道答案。

第三关：“找朋友”

用数牌摆出四个算式

师：下面我们来做一个玩数牌的游戏。这里，有许多数牌，三张一组，请你们选择一组，写出相应的4个算式。

请小朋友任选一张卡片，根据卡片上3个数字的关系，写出4道算式。

（

2）学生汇报反馈。（师媒体演示）

师：我发现有一张卡片小朋友都没选，是那一张？你们为什么不选着一张来写算式呢？

（因为6和

7这两个小数的和不是14

。）小朋友真聪明，3个数字中大数字一定是另外两个小数字的和，这样的3个数才能写出关系密切的四道算式。

第三关：

选一个数，写出组算式。

数的和或者差就可以了。

第四关：机动

哎呀，刚才在找好朋友的时候，老师忘了还有一个算式，出示：□＋△=○，这里每一个图形代表一个数。你能帮忙找一找吗？ 请组内讨论一下，并请组长记录在学习单的反面。

四、总结

师:通过刚才的学习,你学到了哪些本领?