15 “黑板”跑了特级教师教学实录

沭阳县南湖小学集体备课教案

(2014~2015学年度第二学期)

二年级语文学科主备人颜婷婷时间 2015年5月18日

第一课时

一、导入新课。

1.(观察安培画像)这是谁?(安培)你们知道安培是什么人吗?学生交流

2.简介安培。

3.今天我们就来好好认识一下安培,走近安培。

板书:14 “黑板”跑了学生齐读课题

4.读了课题,你有什么想问的?

(黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?黑板两个字为什么要加双引号?)请小朋友们带着这些问题读一读课文。

二、初读课文,初步读懂课文。

1.自读要求:读准字音,读通句子,给课文标上自然段序号。

2.检查出示生字新词

思考计算演算粉笔

移动开始结果准备

自由读,指名读、开火车读、齐读

3.查字典或联系上文讨论交流理解词语意思,老师适时补充。

4.分段指名朗读课文,老师指导读好一下长句子。

5.讨论交流,质疑中提出的问题。

三、训练默读,整体感知。

1.学生默读课文,做到动眼动脑、不动声。思考:课文讲了安培的一件什么事?

2.讨论交流。

3.从这件事中你觉得安培是个怎样的人?(做事认真专心的人)四、指导写字。

1.齐读生字。

2.观察记忆字形。

3.老师范写。

4.学生自由描红临写。

第二课时

一、复习导入。

1.巩固生字词。

2.上节课,我们知道课文讲了谁的故事?板书:安培

课文讲了安培的一件什么事?

3.导入:这节课,我们通过课文,体会安培专心研究科学的精神。二、讨论理解课文。

1.学习第一自然段。

(1)指名读。

(2)读后你知道了什么?

(3)“著名”还可以换成什么词?

(4)这句话还可以怎么说呢?指导学生进行句式训练。

(5)指导感情朗读。

2.自由朗读2---5自然段,思考:你从哪些地方看出安培搞科学研究非常专心?画出有关词语或句子,读一读并说说体会。四人小组合作学习,讨论交流。

(1)交流学习第二自然段。

A.组内推荐一人,汇报自学情况,教师适时点拨。

B.句式训练:谁能用“一边……一边……”告诉我们安培在干什么?

C.出示:“可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头超前走。”

【1】“好像”能不能删去呢?指名读删去后的句子。

【2】为什么不能删?

【3】指导朗读。

(2)交流学习地三自然段。

A.组内推荐一人,汇报自学情况,教师适时点拨。

B.比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。

C.当他在“黑板上”演算起来的时候,心情怎样?从哪些词看出来的? (特地、太好了、高兴地)

D.指导朗读

(3)交流学习第四自然段。

A.组内推荐一人,汇报自学情况,教师适时点拨。

B.安培为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算呢?

C.书上用了一个成语把安培演算时的神态准确的写了出来,

是哪个词语?(聚精会神)

D.自读课文,思考:从哪些地方看出安培“聚精会神”呢?指导朗读有关句子。

E.能不能找几个形容人专心学习的成语替换一下“聚精会神”?(全神贯注,专心致志等)

(4)交流学习第五自然段。

A.组内推荐一人,汇报自学情况,教师适时点拨。

B.安培什么时候才发现那不是真的“黑板”?

C.小黑板出示:这时他发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

【1】这两个句子有什么不同?指名读。

【2】“才”表示什么意思?

【3】指导朗读第二句。

三、联系讲故事。

1.默读课文。

2.出示提纲:

介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

3.同桌互讲

4.指名讲(评议)

四、总结课文。

1.课文写的这件事说明了什么?

2.填空说话,领悟道理

安培研究科学非常()所以成为(),拜秋为师的一个学生学棋时非常()所以成为()。所以我们读书学习时一定要非常(),才能(