两位数加减两位数多媒体教学设计及其点评

第六单元三位数加减三位数

第1课时两位数加减两位数(口算)

教学内容:课本50—51页内容。

教学目标:

1、掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

3、培养解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教学难点:

1、掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

2、培养解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教学过程:

一、揭题示标:

1、复习:

引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。

26+30= 48+20 = 59-10 = 66+3=

2、口述并出示目标:

通过学习,我能掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

过渡语:你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们一定能学会这个新本领二、学习指导:

把书翻到50--51页,请你先仔细观察情景图,先思考后讨论下面问题:

1、服装店有哪些商品,每件多少元?

2、丫丫在计算54+28时,先算___+___,再算___+____,然后算___+____。

3、聪聪在计算54+28时,先算___+___,再算___+____。

4、亮亮在计算54+28时,先把28看作___?再算___+____,然后算___—____。

5、丫丫在计算54-28时,先算___-___,再算___-____。

6、聪聪在计算54-28时,先算___-___,再算___+___;为什么要加上2呢?

(自学6分钟后,小组进行交流并口头展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小组交流)。

(1)在计算54+28时,说一说你是怎样想的。

(2)在计算54-28时,说一说你是怎样想的。并和你的小组交流怎样口算才更简便。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给以帮助和提醒,促使每个小组及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说(针对学习指导中的问题进行汇报展示)。

学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。

4.知识归纳:

小结:两位数加两位数时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,让它们分别和另一个两位数相加,最后再将两个结果加起来的方法进行计算。

通过刚才的汇报,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!四、学情展示:

第一关:闯关我最棒比一比看谁算的快。(展示要求:先独立完成后小组交流,选小组展示,其余小组评价补充。)

15+58= 36+32= 37+54= 88-14= 94-10= 38+14=

第二关:猜一猜,十位上的数是多少。(展示要求:指名回答。)

94-52= ___2 80-66=___4

34+53=___7 47+38= ___5

74-58=___6 45+29=___4

五、归纳总结:

这节课我们学习了两位数加减两位数的口算,熟练口算对我们今后解决问题有很大的帮助,希望同学们在今后的学习中时时注意口算准确度与速度的培养。

六、巩固提升:

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

完成课后51页“练一练”中的 1、2、3题。

七、板书