11 永远的白衣战士优质课教案推荐

《我不是最弱小的》

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字,认识“薇”字,理解由生字组成的词语。

3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写,感受到蔷薇花的美丽与弱小。

4、仿照课文第二或第七自然段的写法,从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。

【教学重难点】

1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。

2、仿照课文第二或第七自然段的写法,写一段话描写一种植物。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

1、导入课题:

出示图片,认识弱小。

“弱小”找一个意义相反的词语吗?你觉得生活中什么人才是最弱小的?(年龄最小的、力气最小的、身体最弱的……)

今天我们要学习的一篇课文,是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的,讲的就是一个小男孩和家人在假期郊游时发生的故事。题目是——《我不是最弱小的》(板书课题)

你愿意做最弱小的吗?假如有人说你是最弱小的,你怎样回答他?这个题目表达了多个意思,你能读出来吗?

小结:即使是同一个题目,我们用不同的读法也能表达出不同的意思,这就是我们中国语言文字的魅力啊。

那你读了这个课题后有什么问题吗?(如:“我”是指谁?还有比“我”更弱小的吗?谁以为“我”是最弱小的?)

2、明确目标:

现在就让我们来读一读课文。不过,读书不能盲目,只有带着任务和目标去读书,才会有更大的收获。请大家看看我们本节课的学习目标:(指名读)

1、我可以正确、流利地朗读课文。

2、我会写本课的6个生字,并理解“纤弱”“滂沱大雨”“大雨如注”等词的意思。

3、我能说出课文的主要内容,并给课文分段。

3、预期效果:

你们有信心完成这三个学习目标吗?

二、民主导学:

任务一:初读课文,会写生字,理解词语。

1、任务呈现:

自学提示:

①读准生字新词,把课文读准确、读通顺,注意长句的正确停顿。

②注意本课的6个生字和1个绿色通道的字,识记写法,然后用钢笔将生字描红,再通过查字典或联系上下文的方法来,理解“纤弱”“滂沱大雨”“大雨如注”等词的意思,在词语旁写一写。

全班齐读。

2、自主学习:

学生独立按要求进行自学。

3、展示交流:

⑴出示生字,指名开火车领读。

亚旷滴掀娇纤薇

这6个生字你们都记住了吗?那我考考你们。说说“滴、掀、娇”的识记方法。

⑵出示词语:(逐行出示——说写哪方面的、理解词意、读出词味)

野蔷薇粉红粉红芳香扑鼻娇嫩纤弱(花)

闷热雷声大作大雨如注滂沱大雨(雨)

掀起盖在低垂(动作)

托利亚萨沙(人名)

自由读

a细心的你发现这一行词语是写什么的?

b谁来把描写花的词语读一读。

祖国语言文字很神奇,有时一个词语就能表现一幅画面,一个情景。读了这些词,你仿佛看到了怎样的画面?你喜欢这样美丽的蔷薇花吗?(指导朗读)

c谁来读一读描写雨的词语?

当你读“雷声大作”时你想到什么情景?那你再读一读这个词语,让大家从你的朗读中看到这个画面。

d 关于描写动作的词语,谁来边做动作边读?

祖国的语言多有趣呀!让我们一起读一读这些词语,大家可以边读边想象,还可以带上动作。

小结:分类积累词语不仅便于记忆,还能帮助大家正确使用,今后大家就可以采用这种方法积累词语。

⑶出示句子:(自由读、指名读、齐读)

①林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。

②滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

现在,让我们把这些词语和句子朋友送回课文当中,再一次走进那感人的故事!

⑷分段读课文:

以开火车的方式进行逐段朗读,集体正音。

课文大家读得很准确、很通顺。下面我们继续来看第二学习任务。

任务二:再读课文,知道大意,了解起因。

1、任务呈现:

自学提示:

①浏览课文,用自己的话说一说课文写了一件什么事?要求用上“蔷薇、滂沱大雨、芳香扑鼻、娇嫩纤弱”加上时间、地点、人物。

②根据课文的主要内容试着把课文可分为两个部分?写出每部分讲的是什么?

③默读课文第一自然段,说说你从中读懂了什么?

④先独立思考,再组内进行交流。

2、自主学习:

学生先独立读文进行思考,然后组内交流。

3、展示交流:

⑴指名说说课文的主要内容。(在一个假日,萨莎一家人到森林中游玩。林中旷地附近长着一丛丛芳香扑鼻的野蔷薇。突然下起了滂沱大雨,父亲把雨衣让给了妈妈,妈妈又把雨衣让给了最弱小的萨莎。萨莎在家人的影响下,学会了保护弱小者,把雨衣盖在比自己弱小的娇嫩纤弱的蔷薇花上,表明萨莎不承认自己是最弱小的。)

⑵指名分段:

第一段:(第1-2自然段):写萨莎一家在假日里到森林玩,点明萨莎是最弱小的。

第二段(第3-8自然段):写最小的萨莎在家人的影响下,学会了保护弱小者,表明萨莎不承认自己是最弱小的。

⑶交流第一段。

a 第一段交待了时间:假日地点:森林天气:闷热

人物:一家人

b 想一想,如果去掉“五年级的学生”和“4岁的”这样的词语,你觉得怎么样?(这两个词语是在暗示我们,在这一家人当中萨莎是最弱小的。)

3、小结:

古人说:好的文章应该做到“一字不易”,也就是一个字都不要更改,一个字都不多,一个字都不少。我们今后写作文的时候也要追求这种境界啊!

3、反思总结:

⑴说说这节课你有什么收获?

⑵教师总结:

你们的收获真不少,看来这节课的学***家都达到了。还记得我们一开始根据课题提出的几个问题吗?——谁说的?我是谁?谁还比我弱小?

小小的萨沙只有四岁,他为什么会想到去保护蔷薇花呢?他为什么不愿意成为那个最弱小的呢?到底是什么力量让一家人把一件小小的雨衣让来让去呢?这些问题我们都将在下节课去找到答案!下节课我们继续学习。

3、作业:

试着选用下面的词语写一段描述雨景的话。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注

板书设计:

14 我不是最弱小的

让雨衣

爸爸→→→→妈妈→→→→萨沙→→→→蔷薇