小数的读法和写法名师教学设计2

7.1.2 小数大小的比较

教学目标:

知识与技能:通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。

过程与方法:通过教学活动,使学生在学会的同时,养成会写的能力,从而逐步培养学生的数学学习能力。

教学重难点:小数大小比较。

教具准备:直尺

教学过程:

一、复习引入

1、读一读下面各数

0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、写出下面各数

三点二零点三五零点零七六点八七

3、用小数表示下列各数量。

1米3分米=()米1米3厘米=()米1米12厘米=()米

50厘米=()米1元3角=()元2元15分=()元

二、亲身经历,探索新知

1、引入谈话

同学们都喜欢参加体育活动,现在老师想了解一下你们的体育成绩,请你们汇报一下跳高的成绩(以米为单位,用小数表示)。

2、教学例2。

幻灯投影例2题目:老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。单位:米

姓名小明小刚小强小林

成绩0.9 1.2 1.15 0.88

(1)读一读,各个同学的跳高成绩。

小明0.9米小刚1.2米小强1.15米小林0.88米

(2)教师:请给他们排出名次:

学生都知道跳高运动,因此都知道数据越大,跳得越高,成绩也越好,所以,要学会比较这几个小数的大小。

(3)提出问题,让学生放手探索。

教师:你们想一想,可以用什么方法来比较它的大小?

小组讨论法,然后汇报比较过程、结果。

(4)排列大小。

不管学生用哪一种方法进行比较,其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。

第一名第二名第三名第四名

(1.2米)》(1.15米)》(0.9米)》(0.88米)

三、课堂活动

1、课本第90页的“做一做”

首先要使学生弄清一个正方形表示多少,在教师的启发,引导下,再结合图形与数字,使学生懂得一个正方形在这里表示1。

2、课本练习二十一的第3、5题。

第3题,让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题,可以让学生独立完成。第5题,是要求学生根据题目给出的成绩进行比较,得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次,这里要注意引导学生懂得,跳远成绩的小数越大,成绩越好,名次越向前,而跑步

成绩的小数越大,则成绩越差,名次越向后。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么?你学会了什么?

五、课堂作业

练习二十一第4题。

教学反思:

7.1.3 练习课

教学目标:

知识与技能:进一步了解常见小数的含义,并掌握他们的读法,写法。

过程与方法:能结合实例,较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。

情感态度与价值观:通过练习,加强环境保护教育。

教学重难点:进一步了解常见小数的含义,并掌握他们的读法,写法。

教学过程:

一、基本练习

1、读出下面各数。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、写出下面各小数。

课本第93页的第8题(看图片和题目,然后要求学生写一写,教师巡视检查,最后展示汇报结果)。

3、用小数表示下列各数。

3分米=()米4厘米=()分米8厘米=()米12厘米-()米

1米6分米=()米2米30厘米=()米6米3厘米=()米5分=()元2元5角=()元4元6分=()元20元4角5分=()元3米1分米5厘米=米二、课堂活动

课本第93页的第7题。

分别量出课本,练习本和铅笔盒的长和宽,把量得的数写成分米来做单位的小数

先要求学生测量长度,并纪录下来,然后再要求写成用分米来作单位的小数。

三、小数大小的比较

1、课本第94页的第9题

请学生比较它们的价格,这里没有要求从大到小还是从小到大排列,所以,只要学生能按一定的顺序说出来就可以。

(1)从钱贵的到便宜的:15.15元13.60元8.8元

(2)从便宜的到贵的:8.8元13.60元15.15元

说一说:你是怎么想的?。

从学生的回答中,可以使学生初步了解到在小数大小的比较中,如果从整数部分可以看出大小,那么就不必要再看小数部分。

2、课本第94页的第10题。

(1)先让学生比较人均绿地面积,说一说哪个国家首都人均绿地面积最大,哪个国家首都人均绿地面积最小?

德国柏林最大,人均绿地面积是50.0平方米。

中国北京最小,人均绿地面积是8.18平方米。

(2)按照人均绿地面积,从大到小排列。

()》()》()》()》()》()

(3)说一说,你是怎么想的?

同样,这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定,不必再看小数部分。

(4)从这些数据中,你看到了什么?能提出什么问题?

从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大,也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距,城市规划,城市建设要注意环境保护,要加强绿化建设。

3、补充练习。五位同学身高统计表单位:米

小刚小王小芳小红小明

1.08 1.10 0.98 0.97 1.02

请比较他们的身高。

四、实践活动

课本第93页的第6题。

要求学生高商店了解一些指定商品的价钱,输了课本中指定的商品外,还可以增加一些指定商品,如体育用品,家电等等,要求以元为单位的小数来表示,其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数,培养学生的观察能力,领悟数学与生活的联系,激发学生学习数学的积极性。

五、课堂小结

通过本节课的学习,你进一步知道了什么?

教学反思: