比例的意义和基本性质ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义教学设计大余县东门小学黄华教学内容:人教版六年级下册第四单元第一课时。教学目标:1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动,体验获取获取知识的过程。3.培养学生在实际生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义和基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-02-12 11:32:31

来源学校

学校：大余县东门小学

比例的意义和基本性质ppt配用优秀教学设计

未知

2021-02-12 11:32:31

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义和基本性质ppt配用优秀教学设计

正文

比例的意义教学设计

大余县东门小学黄华

教学内容:

人教版六年级下册第四单元第一课时。

教学目标:

1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动,体验获取获取知识的过程。

3.培养学生在实际生活中发现数学的存在,感受数学的区位和快乐,获得成功体验,增强学好数学的信心,提高学习积极性。适时进行爱国主义教育。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

教学过程:

一、游戏激趣,心有灵犀。

游戏规则:每人用1、2、4、8中的两个数写一个比,看哪一对同桌写的比值相等。二、情境导入新授

1.媒体出示国旗画面,学生观察,激发爱国情操,并分别说出是什么地方。

2.三幅图不同的场景,国旗是中华人民共和国的象征和标志,这些国旗根据场合不同,大小不同,你们知道这些国旗的长和宽是多少吗?

3、媒体出示国旗的长和宽,并提出问题。

4、学生探索,发现问题。

(1你能写出每面国旗长与宽的比,并求出比值吗?

(2)学生自主观察、计算,你有什么发现?发现国旗长和宽的比值相等。

三、认识比例,理解含义

1、引出比例,理解比例的意义。

(1)媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽,计算出两面国旗的长和宽的比值。

并板书:2.4∶1.6 =3/2 60∶40=3/2

(2)引导写出:指出这两面国旗的长和宽的比值相等,中间可以用等号连接,并板书:2.4∶1.6 =60∶40

(3)指着这些等式说:“在数学中,像这样的等式就叫做比例。”

(4)学生尝试说说什么叫比例。

(5)共同归纳,得出结论:表示两个比相等的式子叫做比例。这就是我们这节课所学的内容“比例的意义”。(板书课题)请同学们齐读并理解。

(6)教学比例的写法,除了写成比号的形式,也可以写成分数的形式,读法一样。

(7)在上图的三面国旗的尺寸中,还有哪些比可以组成比例?让学生试着写几个比例。

四、巩固应用

(一)数的比例

1.下面哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

两个比能否组成比例,关键要看比值是否相等。

2.比和比例有什么联系和区别?

学生从意义上区分:比表示两个数相除;比例表示两个比相等的式子。

学生从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。

(二)勇闯天涯

第一关(火眼金睛)

1.有两个比组成的式子叫做比例。()

2.如果两个比可以组成比例,那么这两个比的比值一定相等。()

3.组成比例的两个比一定是最简的整数比。()

4.8:2=4是比例。()

第二关(我是柯南)你能找出哪些比例?

第三关(卧虎藏龙)

第四关用24的因数组成比例,能写几个写几个。

(三)生活小百科

人体中有趣的比例。

一般情况下,人的脚长与身高的比是1:7,小明的脚长20厘米,他的身高大约是()厘米。

五、总结。

这节课你有什么收获?

板书设计:

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

2.4:1.6=3/2 60:40=3/2

2.4:1.6=60:40

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义和基本性质ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义和基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义和基本性质ppt配用优秀教学设计