用方向和距离描述物体的位置优秀公开课教案.pdf

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关键词：用方向和距离描述…优秀公开课教案

“确定位置”教学设计

南京市北京东路小学张齐华

【教学目标】

1.在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性。

2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3.进一步体验数学与生活的密切联系,增强用数学眼光观察现象、解决问题的意识和能力。

【教学过程】

一、探索与发现

1、情境:航行中的船只遇到故障,救援人员最需要了解什么信息?

2、思考:如果你是救援人员,你能否结合图中灯塔的位置,准确描述遇险船只的具体位置?

3、研究:四人小组,结合手中的简易平面图和数学工具,想办法表示、刻画、描述船只在图中的具体位置。

二、分享与交流

1、展示:学生代表展示各自的探索过程与描述方法。

2、对话:学生相互评价各小组确定船只位置的具体方法,并对不同方法进行补充、质疑和完善。

3、比较:你更欣赏哪一种方法,为什么?

4、小结:结合交流,认识什么是北偏东(西)、南偏东(西),以及如何借助方向和距离,准确描述物体在平面中所在的位置。

三、实践和应用

1、尝试:你能分别描述另三艘船分别在灯塔的什么位置吗?

(1)给出准确的方向和距离。

(2)给出错误的方向和距离,引导学生判断。

(3)由粗到精,依次给出相应的线索,引导学生判断、描述、分析并思考。

2、比较:以前,我们还研究过用数对确定位置的方法。和今天的确定位置相比,你觉得它们之间有什么不同和相同之处?

(1)回顾:学生回顾“用数对确定位置”的方法。

(2)比较:学生比较两种“确定位置”的不同之处。

(3)追问:为何需要两个要素?只告诉方向行吗?只告诉距离呢?

(4)比较:两种“确定位置”之间,有什么共同之处吗?

用方向和距离描述物体的位置优秀公开课教案