解决租船问题优质课教案推荐

解决问题

知识与技能:灵活运用有余数的除法的知识解决实际问题。

过程与方法:在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。

情感、态度、价值观:通过解决实际问题,体验成功的快乐。

重点:灵活运用有余数除法的知识灵活解决实际问题。

难点:是学生学会讲说解决问题的思考过程。

教具学具:幻灯片

教学设计:

一、师生互动

拍手游戏

二、复习旧知

出示幻灯片转动智慧机器

11÷2=

30÷7=

15÷2=

43÷8=

26÷5=

27÷8=

练习有余数除法的口算

三、谈话激趣,引入新知

师:同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)下面我们就学习和旅游有关的知识。

(出示教师带领同学们划船的幻灯片)

四、引导探索,掌握新知

师:请同学们仔细观察从图上你发现了什么数学信息?

(每条船限乘4人)

师:同桌讨论:限乘4人是什么意思?

(每条船最多坐4人)

师:带队老师安排同学们坐船时遇到了难题,需要同学的帮助,你们愿意吗?今天老师请同学们帮忙解决的是租船问题(出示幻灯片)

19名同学去划船,至少要租几条船才能让每个伙伴都能上船?

分析题意

问题中“至少”是什么意思?

怎样才能租最少的船让所有的同学都上船?

(每条船坐4人时租船最少)出示幻灯片

小组讨论后指名解题

19÷4=4(只)······3(人)

(19名同学,每只船坐4人,可以坐满4只船,还剩3人没船坐。)出示幻灯片

剩下3人没船坐怎么办?

(在加一只船)出示幻灯片

4+1=5(只)

五、练习讲说:

①先想:每条船坐满4人时租船最少。

②再算:19名同学,每只船坐4人可以租几只船?还剩几人?

③最后想:剩下的3人没船坐,需要再加一只船4+1=5(只)

老师示范说

指名说

全班各自说(会说坐下,不能说举手老师单独指导)

教师抽查

同桌互说互查

六、大家来闯关

出示幻灯片:47人一起吃饭,每张桌子坐8人,至少需

要几张桌子?

(列式3分,单位名称1分,答语1分,共5分

5分——A, 4分——B,3分——C,2分和1分——D.)

分析题意

独立做题

组长找老师打等级

组员找组长打等级

指名讲说

等级升级(没得到A的同学重新找组长打等级,课堂上没有时间延伸到课下)

起立说每一分是怎样得到的

七、课堂小结

出示幻灯片:

同学们通过本节课学习

你学会了什么?

想提醒大家什么?

有余数的除法在生活中很有意思,这里不管余几,我们都只加一就够了,生活中的这种余数现象可不是多余的,不管余几都要加一,叫做加一现象

生活中有余数的问题还有很多,还有下课后请同学们继续到生活中找一找。

八、板书设计

解决问题

——租船问题

19÷4=4(只)······3(人)

4+1=5(只)

答:至少租5条船才能让所有的小伙伴都上船。

加一现象

西于村小学王亚梅