数据的收集和整理教学内容

按不同标准分类整理数据

宝应县曹甸镇中心小学胡仰珍

教学目标:

1.使学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会按不同标准分类,能用自己的方法记录、表示数据,初步体验记录、整理、分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。

2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同的标准,初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,初步体会符号的作用;初步了解在生活中可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。

3.使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。

教学重点:按不同标准分类记录、整理数据的方法。

教学难点:分类标准和记录方法。

教学准备:课件、作业纸

教学过程

一、图形分类,激活经验。

1、出示喜羊羊:想进入羊村,请接收挑战。

把这些图形按不同特点分分类。

2、提问:把这些图形按不同特点分分类,你们会分吗?

交流:你是按什么标准分类的,分成了几类?

学生回答:可以按颜色分,分成红色和绿色,2类。

可以按颜色作为标准分类,还可以按什么作为标准分类?

学生回答:可以按形状分,分成正方形、三角形和五边形,3类。

刚才我们把这些图形按不同标准分类,(在课题位置板书:按不同标准分类)一次按颜

色分类,分成了两类;一次按形状分了,分成了3类。在分类以后,还要整理出每一类各有多少个,这就是整理数据。(补充完成课题板书:整理数据)

学生数一数:红色和绿色各有多少个?三角形、正方形和五边形各有多少个?

生活中有许多事物都可以按不同标准分类,下面我们跟着喜羊羊去看一看。

二、分类整理,经历过程。

1.例1。出示场景图:喜羊羊带我们来到了哪里?

学生回答:童心园。

提问:童心园里有哪些人?

童心园里有老师和学生。

提问:他们分别在做什么?

他们有的在看书,有的在下棋,有的在做游戏。

师:你还想知道些什么?

让学生自主提出问题。

2.分类。

师:想知道的可真多!要弄清这些问题,可以先把图中的人分类整理。

交流:可以按什么分类?分成几类?

小结:一种是按照男女性别分类,分成两类;一种是按照不同的活动分类,分成3类;还可以按老师和学生分类,分成两类。

老师:要想知道图上有多少男的,有多少女的,该选择哪一个表格整理数据呢?

学生回答:选择第一个。(完成表格一)

3.指导记录。

(1)出示灰太狼:灰太狼把人都挡住了,该怎样记录呢?

学生试着完成表格一。

全班交流:有什么好方法,可以记录下男女各有多少人?

学生回答:画勾、画三角形……

教师小结:可以用画图形、画符号的方法记录下数据。

教师提问:比较学生作业(二人),你觉得哪个更好?

学生回答:表二更好,对齐,明显看出男的比女的多。

提醒:记录后,还要整理好数据,要让数据对齐。

学生在练习一次。(按男女分类整理数据)

(2)用刚才的方法,完成第三张表格。(按照不同的活动分类整理数据)

学生练习,全班交流。

学生说一说:记录数据时要注意什么?

学生回答:要注意按顺序记录,记录时要做上标记,这样才能不多数,也不少数。

4、分析数据,解决问题。

出示设计的不同的表格,让学生连线。

分析:从表格中,能解决刚才提出的数学问题吗?

参加哪种活动的人最多?

男的比女的多多少人?

童心园里一共有多少人?

分析问题与表格。

5、问题:童心园里有多少位老师?学生呢?

教师:这个问题无法通过刚才两张分类表格得出结论,下面我们来看第3张表格,按老师和学生分类的表格。

教师:从表格上,能看出老师和学生各有多少人吗?学生的数据被灰太狼挡住了,该怎么办呢?

学生:15-3=12(人),可以看出学生12人,教师3人。

回顾整理数据过程,你有哪些体会?

三、运用新知识,解决问题

1.“想想做做”第1题。

提问:这些积木可以怎么分类?

学生选择喜欢的标准整理。

灰太狼:判断是真是假。

通过按颜色分类,判断真假。

2.邮票按不同标准分类。

哪一张邮票与众不同,学生说理由。

从面值(80分、200分)、版式形状(横式、竖式)、图案(人物、建筑)

四、课堂总结,交流收获

提问:今天我们一起学习了按不同标准分类整理,你又掌握了哪些新本领?有哪些收获?