认识图形教学设计实例

《认识图形》教学设计

教学内容:苏教版第二册第三单元《认识图形》第一课时。

教学目标:1、通过观察、操作与讨论使学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆形,知道它们的名称,并能正确识别这些图形; 2、通过玩、摸、找、描、拼等实践活动,使学生体验面在体上,面从体得,并初步体会到解决问题的方法和策略的多样性;

3、通过小组合作的形式,培养学生的合作意识及交流能力;

4、通过实际操作活动,让学生体验到学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的欲望,渗透“事物之间是相联系”的辨证唯物主义观点。

教学重点:感受“面”从“体”来。

教学难点:体会“面”在“体”上。

教学准备:多媒体课件;长方体、正方体、圆柱;水彩笔、长(正)方形、圆

教学过程:

一、引入新课

1. 谈话:小朋友们,你们喜欢搭积木吗?

生:喜欢。

师:今天孙老师也搭了一些积木,仔细观察,用到了哪些积木,你能把这些积木按形状分一分吗?

指定学生在视频展示台上分一分。

师:同学们知道这些积木名称吗?

生:知道。

师:这是长方体,这是正方体,这是圆柱体。(师举物体,生说名称)

师:你们的桌面上也有很多积木,选一块你最喜欢的积木举起来。(学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体)

师:谁来告诉大家,你拿的是什么形状的积木?

生:我拿的是长方体。

生:我拿的是正方体。

生:我拿的是圆柱体。

师:请同学们摸一摸这些积木的面,有什么感觉?同组同学互相说一说。

(学生摸物体的面,并和同组的同学交流自己的感觉)

生:我觉得这些物体的面摸起来是光光的、滑滑的、

生:这些物体的面是平平的.

生:我摸的是圆柱,它的上下两个面摸起来感觉平平的,中间这个面摸起来是圆圆的、弯弯的。

师:好,大家说的很不错,这节课我们就一起来认识这些物体的面是什么图形(板书:认识图形)

二、感知面从体得

师(出示长方体)

师:试试看,你能从长方体上找出什么图形呢?

生:我可以从长方体上找到长方形。

师:能不能指给大家看一看?

生举起长方体用手指出长方形。

师:对了,我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片,贴在黑板上,并板书:长方形)

师:下面请每个同学从桌面上找一个长方体。(学生动手找)

师:你能从自己手中的长方体上找到长方形吗?找找看。 (学生认真地从自己手中物体的面上找长方形)

师:你真了不起,在长方体上找到了6个长方形。其他的小朋友呢? 生:(齐) 找到了。

师:好,下面请小朋友仔细看一看,摸一摸你找到的长方形。 (学生认真地摸自己找到的长方形)

师:好,大家都很能干,都能从长方体上找到长方形,

师:小朋友们真能干,能从这些物体上找到长方形,那么能从其他物体上找到其他的图形吗?请大家以小组为单位,找找看。

(小组找)

师:谁来告诉大家你找到了什么图形?

生:我从正方体上找到了正方形(生边说边指给大家看)

师:我们可以从正方体上找到正方形。(师从正方体学具上拿下一张正方形纸片,贴在黑板上。)并板书:正方形

师:那么我们能从圆柱体上找到什么图形?

生:我从圆柱体上找到了圆。师从圆柱体的底面上拿下圆片,贴在黑板上)。板书:圆

师:(指着贴出的图形)这些都是咱们找到的图形,认识它们吗?生:认识。(师指图形生齐说名称。)

三、学会用体描形

师:这些图形也住在我们的积木上,怎样才能把它们请出来,留在纸上?你有什么好办法?

生:我可以把它画在纸上。

生:我可以用用印泥把它印在纸上。

生:我可以用小棒把它摆出来。

生:我可以把它描出来。

师:大家想的办法都很好。现在我们就采用描的方法把他们请出来,好不好?(注意,用水彩笔描,手要按紧,线条要画直)学生采用描的方法画出四种图形。

师:这个小组的小朋友描得最快,我们就请他们来把描的图形展示一下,并说说是用什么物体描的。

生:我用圆柱体描出了圆形。

生:我用正方体描出了正方形。

生:我用长方体描出了长方形。

师:大家都很了不起,今天我们认识的图形都是平平的,它们都是物体的一个面。

四、实践应用

师:(出示课件)下面老师要来考考你们,说说下面物体的面是什么图形?

师:生活中,你在那里见过这些图形呢?谁来向大家说说?

生:我家电冰箱的面是长方形的。

生:铅笔上下的面是圆形的。

生:电脑的显示屏是正方形的。

生:有些交通标志牌是圆形的,还有的是三角形的。

生:黑板的面是长方形。

生:田字格是正方形的。

生:毛巾是长方形的。1元硬币的面是圆。

生:固体胶的这个面是圆形的。

生:……

师:确实,在现实生活中我们到处都可以看到这些图形,小朋友们观察的真仔细。

(课件出示生活中的平面图形)

五、巩固练习。

1. 围图形。出示“想想做做”第1题。师:看来大家对这些图形已经很熟悉了,想不想动手做出这些图形呢?

师:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?学生动手操作后交流。

提问:孙老师想在钉子板上,围出一个圆,行吗?大家猜一猜,动手试一试。

2. 画图形。下面看第2题,请你在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?

学生活动后,说一说自己是怎样画的。

3、涂一涂

师:下面把书翻到18页,看第4题,请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。

学生涂在书上。

4、拼一拼。

师:你们想用今天认识的图形拼一些图案吗,老师为大家准备了一些长方形、正方形和圆,请同学们小组合作,拼一拼,比比谁的小手最灵巧。

学生活动。

师:欣赏了这么多,老师真惊讶我们有这么多的小巧手!老师真为你们感到骄傲啊!

六、小结

师:今天这节课有趣吗,为什么?

师:大家说的不错。回家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物

体上找到这些图形,把你的发现告诉你的爸爸、妈妈,好吗?