11 永远的白衣战士第一课时教学实录

11永远的白衣战士(第一课时)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点

认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

一、创设情境,揭题导入。

1、师:2003年春季,我们经历了一场大规模抗击“非典”的战斗。“非典”就是非典型肺炎(见教参153介绍)。你们知道在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?众多医务工作者奋斗与“非典”搏斗的战场上。一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2、今天我们就来学习课文《永远的白衣战士》,来了解众多医务工作者中的一个感人事迹。

3、那通过预习,知道永远的白衣战士文中指的是谁?

4、出示叶欣的图片,凝视一段时间。

广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中,叶欣离我们远去了!许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却

胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”

在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢?

5、今天就让我们走近这位——永远的白衣战士!

二、自学课文

1、读准字词

2、思考课文写的什么事?

三、检查自学情况

四、精读课文

1、教师深情地诵读第2、3自然段。

2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。

(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。

(2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?请利用文中字词,用一两句话概括。

(3)分段倒叙好处: 引人入胜,吸引读者,突出人物品质。

(一)师:文中有这样一句话,高度概括叶欣的工作状态。请生读。

1.出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

2.师:要想读懂这句话,我们先来读读这三个词?

理解吗?说说看。

师板书:高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大)高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好)师:再读这句话,有什么想说的?

(二)师:人不是机器,人是血肉之躯,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?

细细读读课文4——7自然段,划出直接描写叶欣的行动或语言的句子,并选择一处最能打动你的语句,再想想从这些语句中你体会到什么?(在相应的语句旁写下自己的体会)

1.学生自主阅读,教师巡视了解情况。

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

2.组织学生交流。

让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你?

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。①师:理解“身先士卒”吗?板书:身先士卒

师:领导带头走在群众前头。

②师:再读这句话,

③师:把感动都写在了脸上,打动你的是什么?

④师:在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她(——)

生:工作高度的责任感,为大家舍小家。心中只有她的病人。

师:把这份感动放进字里行间,好好读读。

(2)出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

①师:真不简单,这么难读的一段话你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗?

生读。

师:光这些吗?对,后面还有,胸外按摩、心脏电击等等。抢救一个非典病人,需要做很多一系列的抢救工作,这就是:高强度。

②师:一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?

(生:精湛的业务、她不愧是个护士长,她的医护技术很熟练。

叶欣工作的强度非常大,高效率。)

③师:抢救完梁先生,两个小时过去了,她累吗?哪里读出来?再读:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

师:这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了?

师:读好这两个词,硬撑着

师:孩子,知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染疾病。叶欣每天都和非典病人在一起。

此时此刻,你想说什么?(你就不怕传染吗?高风险。)她怕不怕?板书:临危不惧舍己为人无私奉献

师:从你的眼里流露出感动,再次用心地读读这句话。

④师:孩子们真会读书,相信此时次刻,你已加深了对这句话的理解,再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

语言:

生:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

①师:你说说最能打动你的是什么?(奋不顾身,把生死置之度外-----高度的责任心---对患者无私的爱,对同事无微不至的关心)

②师:大家都知道,“非典”是极具传染性的疾病,近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染,而接触到患者的血痰就更具传染性。(补充资料)所以说“一个“非典”重症患者的抢救,往往——生接)这也正说明了——抢救工作的“高风险”?

③师:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

④师:理解“斩钉截铁”吗?

生:形容说话办事坚决果断。

⑤读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧!”意味着什么?

师:对,面对危险,叶欣总是冲在最前面。这就是我们前面说到的“身先士卒”。即使……她深知,(引读:也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

从这句话中你又感受到了什么?(高度的责任心,对患者无私的爱,对同事无微不至的关心。)

⑥师引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)

师:理解“声色俱厉”吗?说话时的声音和态度都很严厉。

⑦叶欣在工作中曾经说过这样一句话,好好读一读!

“我已经给这个病人探过体温、听过肺、吸了痰,你们就别进去了,尽量减少感染机会”

师:多么平实的话语,她把所有的任务、危险都包揽下来了,你想说什么?(高度的责任心,对患者无私的爱,对同事无微不至的关心。)

师:这也是她工作的“高强度”的表现。时至今日,想起叶护士长的这一番话,广东省中医院急诊科的年轻护士仍会潸然泪下!

让我们一起来读读这段平实的话语!感受叶欣那份对同事真挚的关爱。

师:为了能够不让自己的同事受感染,高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

(4)师:就这样,从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段,跟老师一起来读。(引读课文第七自然段)①此时此刻,你的心情怎样?或者想说什么?

师:哪些词句让你有心痛的感觉?读好它。

师:想说什么?(坚守岗位,履行着一个医务工作者的神圣职责。为了抢救病人,把自己的生死置之度外。强调“高强度”)

师:再读这句话,相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。(高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。)而她自己的生命却被无情的死神夺走了!年仅47岁。

5、指导学生说话。

(1)这就是叶欣和战友们工作时的情景。提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(2)学生按要求默读课文,画出有关语句。

(3)交流。

(三)师:叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……(师引读)师:在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长她却永远地走了,她带走的是全中国人民的祝福,留下的却是——

生:永恒的微笑

生:崇高的精神

生:病人春风般的关切和抚慰。

师:我们常把医护人员称为“白衣天使”,而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么?

生:叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。

再来看看课文的第一、八、九自然段,想一想:这几段分别告诉我们什么?是怎样描写叶欣的?(抒情,人们悲痛的心情突出叶欣精神的崇高,人格的伟大,形象的美好。)

师:是的,她是我们心中——“永远的白衣战士”!让我们永远记住她,缅怀她吧!

齐读课文

诵读《叶欣礼赞》

四、作业

1.师:叶欣,为了病人和同事,为了抗击非典,不惜牺牲生命。她的事迹感动了所有她曾经关心过的和关心她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说她“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的大书,我们心中一定会有很多话要对她说。

那你想对叶欣阿姨说些什么?把他写下来,可以一句话、一段话、一首诗、一篇文章,来表达你对叶欣阿姨的敬意。

2.收集整理“抗击非典”的英雄故事,利用晨会或班队活动开展讲故事比赛。