数花生教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

、预习检测1.一个一个地数,从8数到15。2.两个两个地数,从2数到100,.同学们,知道老师手上的是什么吗?想知道这些花生有多少颗,怎么办?4.今天老师就和大家一起来学习《数花生》(板书课题)。(设计意图:由旧知引入,回忆数数的方法,为学习新知奠定基础。给学生的礼物吸引了学生的注意力,激发了学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-12 20:31:00

来源学校

学校：阳明镇福和小学

数花生教学设计第一课时

未知

2018-06-12 20:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数花生教学设计第一课时

正文

、预习检测

1.一个一个地数,从8数到15。2.两个两个地数,从2数到100,.同学们,知道老师手上的是什么吗?想知道这些花生有多少颗,怎么办?4.今天老师就和大家一起来学习《数花生》(板书课题)。(设计意图:由旧知引入,回忆数数的方法,为学习新知奠定基础。给学生的礼物吸引了学生的注意力,激发了学生的学习欲望。

二、合作探究

1.老师和学生一起数花生,引出数数可以一个一个地数。2.用小棒代替花生,拿出35个小棒数一数,想一想,除了刚才的方法,还可以怎么数?3.学生拿出小棒自己数,师巡视。4.汇报交流,引导说出数数还可以两个两个地数、五个五个地数,还可以十个十个地数。5.强调数量比较少时可以一个一个、两个两个地数,数量多的时候五个五个、十个十个地数更方便一些。(设计意图:通过数数活动,使学生体验数数的过程,感受到数与生活的密切联系,然后用小棒数一数,通过交流各自的数法,了解数数的方法和数数的顺序,经历建构模型的过程。)6.点拨提升。39后面的一个数是多少?59呢?89呢?99呢?(设计意图:通过游戏使学生进一步明白几十九再添一就是下一个十,为认识“10个十是一百”打下基础,增强学生优化算法的意识。)

三、课堂练习

1.做手指游戏。(1)请9名同学上台。同学们数一数,共有多少只手?(2)数一数,共有多少根手指?

2.数字接龙。老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说得又对又快!

3.接力赛。你们能按老师的方法说出后面的三个数吗?试试看。

4.圈一圈,数一数。学生独立完成,说一说,你是怎样数出来的?

5.天气表。(1)观察这个月的天气有晴天和阴天,仔细看,这个月有几天晴天?几天阴天?想一想,怎么数更快?(2)学生汇报,说出数法。(设计意图:在激烈而有趣的游戏中巩固了所学的新知,让学生在具体的生活情境中数数,使学生体会到数学就在我们身边。)

四、课堂小结

这节课你有什么收获?(设计意图:通过小结,学生不但掌握了数数的方法,培养了数感,同时在学生的内心产生了一种成就感,学生在以后的学习中会更加充满自信。)

五、布置作业

1.数一数你家有多少本书?2.数一数校园里有多少棵树?(设计意图:通过数一数有多少棵树和你家有多少本书,使学生进一步体会到生活中处处有数学。)

教学反思:《数花生》一课是在学生学习了20以内数的基础上进行教学的,但学生对于数的概念未必都清楚,因此在本课的教学中,我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动,让学生既在“玩中学”又在“学中玩”,使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数花生教学设计第一课时