连减和带小括号的混合运算优秀教案案例.pdf

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关键词：连减和带小括号的…优秀教案案例

《混合运算》第二课时(P70—P71)教学设计

主备人:杨建红

学习目标:

1、会计算连减和有小括号的加减混合运算试题,能根据数据特点,用简便方法解答简单连减问题。

2、感受数学与生活的密切关系。

教学重点:会计算连减和有小括号的加减混合运算试题

教学难点:体验算法多样性,会根据数的特点用简便方法解答问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、师生谈话:引出张叔叔运送蔬菜的事例,出示情境图。

2、板书课题,出示学习目标。

二、探究新知

活动一:按照约定,张叔叔要在国庆节前把800千克蔬菜送到批发中心。昨天运走315千克,今天又运走285千克。按约定还要送多少千克呢?

观察情境图,理解题意

指生读题,学生说一说了解到哪些数学信息,并找到要解决的问题。

2、出示兔博士要求:用自己喜欢的方法帮张叔叔算一算吧!

3、学生试着在练习本上计算。

4、交流展示不同算法。(预设:交流时说一说怎样列式的,先算什么,后算什么。重点关注有小括号的算法。如果学生列出综合算式,让学生说出每步运算求得是什么,如果只列分步计算的算式,教师指导列出综合算式。最后指导写出答语。第一种算法:800-315-285第二种算法:800-(315+285)

5、比较两种算法选出比较简便的算法。

6、教师总结:解决连减问题时,可以有不同的方法,要根据数的特点,利用小括号的作用选择比较简便的算法。

课间活动

三、巩固练习

1、练一练1找图中的数学信息和问题,再自己计算,交流算法。

2、练一练2、重点说说怎样想的,怎样算的。

3、练一练3、4、5学生独立完成。

第3题可能有不同的解法:1、1000-398-240 2、1000-(398+240)第一种算法比较简便,可以把398看做400口算。

四、课堂总结

总结解决问题的解题思路,并表扬计算认真的同学。

课后反思:

连减和带小括号的混合运算优秀教案案例