认识大约几时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《大约几时》教案学习目标1、通过学生熟悉的情境,经历认识大约几时的过程。2、知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。3、感受时间与生活的的密切联系,提升生活经验。学习重点了解钟面上表示的大约是几时。学习难点认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。自主学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识大约几时

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2018-05-04 10:07:00

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学校：下河乡袁村小学

认识大约几时评课稿

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2018-05-04 10:07:00

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关键词：认识大约几时评课稿

正文

《大约几时》教案

学习目标

1、通过学生熟悉的情境,经历认识大约几时的过程。

2、知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。

3、感受时间与生活的的密切联系,提升生活经验。

学习重点了解钟面上表示的大约是几时。

学习难点

认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。

自主学习内容

观察教材9页情境图,和家长一起讲小故事。

学情调查:

学习过程

一、创设情境,认识大约几时

1.认识快几时叫做大约几时

师:谁能结合情境图来给大家讲个故事?生:举手回答,讲故事。(生自由回答,师注意引导)师:你怎么知道是块3点了?师引导学生理解:分针没有指着12,差一点到3时,就是快3点了,可以说成大约3时。

2.认识几时刚到叫做大约几时 <出示看图说话>

师:请大家观察情境图,说说同学什么时间在做什么?生1:7时

刚过,玲玲要上学去了。

生2:8时刚过,小朋友们上课了,开始学习了。生3:快12点了,玲玲要放学回家了。

师:比较三个钟面上分针的位置,你发现了什么?

师引导学生了解:几时刚过和快到几时了都可以说成大约几时。二、小组合作,展示汇报

<出示课本练一练1题的钟表图>

1. 小组合作学习要求:请大家仔细观察钟表,和小组同学交流大约是几时?并说说你是怎么知道的?

2.小组展示交流结果,师适时评价、指导。三、巩固提升

1、练一练2题,指导学生先观察钟面,说出每个钟面所表示的时刻,再连线。

2、练一练3题,看图说话,重点指导学生认识亮亮看电视的时间,如果有的学生说出是5时过5分,要给予表扬。

3、这是老师星期六上午的安排:出示:通知请于本周六8:00~10: 00参加计算机职称考试

A:你知道考试什么时候开始?你是怎么知道的?

B:你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由。

C:老师这场考试要考多久?你是怎么想的?四、全课小结这节课大家开心吗?今天大家学到了什么知识?

板书设计

大约几时

快几时了和几时刚到,都叫做大约几时

关于本教案的常见问题

Q：认识大约几时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识大约几时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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