几时、几时半课堂实录及点评

时间(第一课时)

一、教学目标:

(一)情感目标:

1、使学生在实际生活背景中,认识钟面,体验学习的愉悦。

2、让学生体会时间在实际生活中的运用。

(二)智能目标:

1、在学习的过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

2、培养学生解决实际问题的能力。

(三)知识目标:

1、能用日、天、小时来表示时间。

2、初步认识钟面,并学会读几时和几时半。

3、初步学会运用24时记时法。

二、教学重点和难点

教学重点:学会读几时和几时半。

教学难点:几时半的读法、24时计时法的运用。

三、教学准备

教师方面的准备:可以拨动的时钟

学生方面的准备:学具小钟

四、教学过程

第一课时

(一)创设情境,激发兴趣

1、猜谜语引入时钟

谜语:哥哥和弟弟,天天比赛跑。哥哥跑得慢,弟弟跑得快。哥哥跑一格,弟弟跑一圈。(猜一个生活用品)

2、师生谈话:时钟可以告诉我们什么?时钟对我们的生活有什么帮助?

你知道有关哪些关于时间的知识。

揭示课题:时间

时间是学生日常生活中非常熟悉的知识,以猜谜语的方式引入,可以提高学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望。在课前和学生进行有关时间的谈话,不仅可以了解学生的生活实践经验,为后面的学习打下基础,而且体现学生在学习过程中的自主自动性。

(二)认识钟面

1、出示钟面,学生的观察,小组讨论从钟面上看到了什么。

2、汇报结果,钟面的组成。

时针(短针)、分针(长针)、1——12十二个数字。

学生汇报是,教师可在钟面上重点显示。

3、练习活动:在一个不完整的钟面上加上数字,并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色。

(三)认识几时

1、出示表示1时、5时、8时的钟面。

学生讨论:钟面上表示的是什么时候?你是怎样知道的?

2、交流讨论:几时的时候时针和分针分别指向哪里?

3、小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

4、练习活动:在钟面上拨出相应的时间。(3时、10时、12时) (注意讲解顺时针拨动)

(四)认识几时半

1、出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。

学生讨论:钟面上表示的是什么时候?你是怎样知道的?

2、交流讨论:几时半的时候时针和分针分别指向的位置?

3、小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。

4、练习活动:在钟面上拨出相应的时间。(3时半、8时半、12时半) (五)总结

师生谈话:我们一起学了什么本领?