左与右优质课教案推荐

左与右

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学第二册P46-47

教学目标:

1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。

2. 通过游戏,认识以自我为参照中心的左右位置关系,会用左、右描述物体的相对位置,体验位置关系的相对性。

3. 在解决问题的过程中,认识以他人为参照中心的的左右位置关系,形成初步的空间观念。

4.经历知识的形成和应用过程,体验学习乐趣,培养热爱劳动、团结同学、珍爱生命等情感,感受数学课程的人文价值。

教学重点:认识“左右”的位置关系,会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点:体验“左右”位置关系的相对性。

教学准备:学具、课件。

教学过程:

一、动画引入,感知自身的左与右

1. 你的一双手能干什么?

2. 你怎样区别你的一双手?(左、右)

3.左和右是好朋友,找一找你的身上,还有这样的好朋友吗?

(学生边指边说)

4.揭题:左与右都是表示方向的词,今天我们来学习《左与右》

5. 游戏:读要求,做动作

1)举右手 2)举左手 3)右手摸右耳 4)左手摸左耳

5)左手拍右肩 6)右手拍左肩

二、认识以自我为参照中心的左与右(15分钟)

1. 你知道照片上小朋友的左和右吗?P46/1.我的左与右。

反馈:问:你有什么好办法来判断照片上小朋友的左与右的?(学一学,做一做,自己摆和照片一样的姿势,与照片上的小朋友同方向。)

2.你能用左与右说说你的左边是谁?你的右边是谁吗?

3.体育课上,小朋友整队,这三个人是谁?

请你说一说:小胖的()边是()。

你是怎么判断小胖的左与右的?

小胖的左边是小丁丁,小胖的右边是小巧,还可以怎么说?

小胖的位置没有改变,为什么他一会儿在左边,一会儿在右边?

小结:左和右的位置关系是相对的,找的标准不同,用的方位词“左和右”也不同。

4. 摆一摆:准备铅笔/橡皮/尺/数学书。

先摆橡皮,橡皮的左边摆铅笔,橡皮的右边摆尺子,铅笔右边橡皮的左边摆数学书。反馈摆的是否正确。

说一说:数学书的位置在哪里?橡皮的位置呢?

小结:当我们说左右位置关系时,可以说谁的左边是什么,谁的右边是什么,也可以说,谁在谁的左边,谁在谁的右边。

5.认识面对面的左和右。

同桌小朋友面对面,伸出右手握握手。

小组讨论:你发现了什么?你对面的小朋友伸的是右手吗?为什么?

小结:面对面,左右相反。(板书,齐读)

6.游戏,面对面做动作。

一人坐,一人站,站着的小朋友坐动作。

①伸出你的右手,搭在同桌的右肩

②伸出你的左手,碰碰同桌的左耳

③伸出你的右手,拍拍同桌的左肩

6.他们都是靠右走的吗?

上楼梯时应该靠()走

下楼梯时应该靠()走

问:大家都靠右走,为什么不会撞?

(上下楼梯时是面对面的,左右相反,所以不会撞。)

三、综合应用,形成空间观念。(10分钟)

1.说一说:

P47/3.小丁丁、小巧的左右。

(1)小丁丁向左看到什么?向右看到什么?

(2)小巧向左看到什么?向右看到什么?

(3)对面马路的两个小朋友向左看到什么?向右看到什么?和小丁丁、小巧看到的比一比,你发现了什么?

小结:过马路时向左看包括左前方,向右看包括右前方;两人面对面时,每个人的左和右是相反的。

四、总结梳理,知识系统再构。

今天又学到了什么本领?生活中,关于左与右的位置关系,我们要注意什么?

板书设计:

左与右

身体的左右

左右位置关系相对(看标准)

同方向相同

面对面相反