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度量优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：度量优秀教学设计内容

正文

厘米和毫米的认识

白鹤小学王芸华

教学目标:1.通过观察、交流,认识厘米尺的结构。

2.认识长度单位厘米(cm)、毫米(mm),建立1厘米、1毫米的量感。

3.初步运用长度单位的知识,解决生活中的实际问题。

4.通过操作、评价等活动,培养学生倾听、操作和表达的习惯。

教学重点:建立1厘米、1毫米的量感。

教学难点:建立1厘米、1毫米的量感。

教学过程:

一、复习引入

1.提问:我们已经认识了长度单位——米,用什么字母表示?

请小朋友用手比划一下,1米大约有多长?

2.揭题:今天我们继续来学习长度单位厘米和毫米。

二、探究新知

(一)厘米的认识

1.认识尺的构造

①观察:尺上有什么?

刻度:0、1、2、3……(0刻度表示尺的起点)

刻度线:长短不一的线,最长的刻度线与数对应

长度单位:厘米,用cm表示

②找尺上的1厘米

△指一指:1厘米到底有多长?谁有本领在尺上指一指。

△找一找:除了0到1以外,还有几到几的长度也是1厘米?

追问:谁能用1句话来说一说?

小结:每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。

2、建立1厘米的量感

①画一画:画出1cm的长度

学生独立画,交流:你是怎么画的?

同桌互查,评价。

②找一找:生活中的1厘米

△师生合作:检测吸管的长度

你发现了什么?

△学生活动:在学具盒和身上找一找哪些物体的长度大约是1cm?

交流:你找到的物体哪一部分长度是1cm?

演示:1厘米的长度在生活中有很多,吸管的长度,小正方形边的长度,积木的厚度都是1cm,手指的宽度大约是1cm。

③想一想

△表象:闭上眼睛想一想1cm的长度。

△用手指比划1厘米的长度

追问:你感觉1cm的长度怎么样?

3、认识几厘米

①找一找:尺上的2厘米

提问:你是怎么找的?

小结:找到2个1cm就是2cm。

②口答:3个1厘米是多少?

5个1厘米是多少?

归纳:几个1厘米就是几厘米。

(二)毫米的认识

1、毫米的读写

数一数:1厘米里有几小格?

传授:1小格的长度是1毫米,毫米可以用mm表示。

2、建立1毫米的量感

△找一找:尺上的1毫米。

生活中哪些物体的长度大约是1毫米?

△说一说:你觉得1毫米的长度怎么样?你能不能用手比划一下?

△小组活动:用手指比划1毫米,组长用硬币验证并评价。

3、认识几毫米

△口答:2小格是多少毫米?5小格呢?10小格呢?

△板书:1厘米=10毫米,1cm=10mm

(三)小结:刚才我们认识了两个长度单位厘米和毫米。它们都是很小的长度单位,一般用来描述比较短的物体的长度。

(课间操)

三、巩固练习

1.读一读、填一填

2.填上合适的长度单位。(m,cm或mm)

一棵树高约5()。一元硬币厚约2()。

一块橡皮长约4()。一张课桌长约60()。

四、总结

1.今天我们学习了什么?你有什么收获?

2.今天谁的表现最好?你想夸夸谁?

资料摘要

度量优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：度量优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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