开会啦课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

教材:北师大版数学第一单元加减法(一),课题:开会啦教学目标:1、在具体情境中,通过探索、交流活动进一步体会减法的意义。2、理解比较意义下的减法,熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。3、理解他人的不同算法,体会算法的多样性,初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重难点:重点:熟练准确计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-05-29 00:30:00

来源学校

学校：凌海市新庄子镇九年义务教育学校

开会啦课件配套优秀

未知

2018-05-29 00:30:00

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关键词：开会啦课件配套优秀

正文

教材:

北师大版数学第一单元加减法(一),课题:开会啦

教学目标:

1、在具体情境中,通过探索、交流活动进一步体会减法的意义。

2、理解比较意义下的减法,熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

3、理解他人的不同算法,体会算法的多样性,初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重难点:

重点:熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

难点:探讨比较意义下的退位减法,准确计算。

教学过程:

【导入】复习出示课件

6+8 5+7 5+9 13-9

8+5 7+8 7+6 15-9

18-9 14-9 17-9 16-9

【导入】创设情境

师:今天放学后,一年级的小班长把班干部们叫到自己家。瞧,班长在和班干部们说什么呢?请同学们认真观察,从图中你发现了什么?我们给他们起个名字好不好?出示课件

学生踊跃发言,班长叫李明,另一个定为劳动委员叫王刚。

生1:班长李明说:“我们开会吧。”

生2:劳动委员王刚说:“只有7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?

师:还缺几把椅子?

【讲授】引出例题,探究算法。

(1)引导学生讲述李明和王刚对话的意思,明确要解决的问题。

(2)启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。

(3)组织学生小组讨论,广泛发表自己的意见。小组内可能有如下意见:

①让他们排队坐下,就知道不够了,这样还差4把椅子。

②用圆圈表示人,三角形表示椅子一一对着就知道不够,还差4把椅子。

③每人坐一把椅子,人比椅子多,我们可以列式为:11-7= 因为7+4=11所以11-7=4还缺4把椅子。

④我们组是这样算的:10-7=3 3+1=4

3、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学们的想法多,能独立发表自己的意见。然后请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。

【练习】巩固练习

1、把算式补充完整出示课件

8+()=14 6+()=13 ()+9=11 14-8=()

13-6=() 11-9=() 12-8=() 17-8=()

2、练习实际,解决问题。

⑴教材9页“练一练”第一题出示课件

师:快到植树节了,小朋友们去植树,每人一把铁锹,够吗?每人一把,还差几把? 学生独立完成,师巡视,汇报交流。

⑵9页“练一练”2题出示课件

师:同学们爱吃苹果吗?生:爱吃

师:看,小动物也爱吃,出示教材情境图,可是每个小动物1个苹果,还缺几个?学生独立完成,集体汇报。

师:你还能提出一个数学问题吗?并解答。

【作业】总结提升

这节课,同学们掌握了太多本领了!学完这节课,

板书设计:

开会啦

每人坐1把椅子,够吗?(11个人,才有7把椅子)

还缺几把椅子?

11-7=4

答:还缺4把椅子。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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