4 古诗两首优秀说课稿

一、教材分析:

《江南春》是小学苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句,这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景,色彩鲜明,情味隽永。

二、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地诵读这首古诗。

2、理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟,体会诗人表达的感情。

4、感受古诗语言与意境的美,培养学生热爱大自然的感情。三、教学重难点:

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地读诵古诗。

2、理解诗句的含义,体会诗歌的意境,领悟诗人表达的感情。教学难点:

1、学习作者用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过古诗描写的景物,体会诗中所蕴含着的作者的思想感情。

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

(一)、激趣导入

1、师出示字谜请学生猜:三人同日来,喜见百花开。(指名说)

2、师问:看到“春”字,同学们想到些什么?

过渡:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,咱们学过哪些有关春天的文章呢?(指名说)

3、引出诗题《江南春》,请学生说说诗题的意思,简介作者:杜牧唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。

(二、)整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

2、检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。

(2)分组读、齐读全诗,注意停顿。

3、再读古诗,理解词语或诗句的意思。

4、学生交流收获。

(三、)反复诵读,体会诗意

前两行——写今

1、学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解,集体订正。

3、师强调:“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是

辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。

5、展开想象,指导学生读出江南春日的美景。

后两行——怀古

1、提问:诗歌的后两行还是描写江南春天的美景吗?(诗的后两句:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。作者慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。)抓住后两句诗中的“寺”字展开教学:

老师(在“寺”字下面画一个△):同学们,“寺”是什么呀?

学生(异口同声地):寺庙。

老师(满意地竖起大拇指):寺庙里有些什么?

学生(七嘴八舌地):里面有菩萨、香炉……

老师(微笑着):寺庙是干什么的地方呢?

学生甲(不好意思地):磕头、烧香。

师:人们为什么特意到寺庙去磕头、烧香?

学生(有些不好意思):他们想求菩萨保佑他们平安、发大财……

师:你们认为他们这种向菩萨磕头、烧香,祈求保平安、得

富贵的方法管用吗?

生(摇头):不管用!

2、适时引导学生理解古诗“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的意思:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永葆江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台都已掩映在苍茫的烟雨之中。诗人一方面沉浸在江南迷人的春色中,另一方面却忧心唐朝统治者像南朝一样迷信佛教,难逃覆灭的厄运,还真是个忧国忧民的诗人!

3、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年许许多多的寺庙,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中啊!

4、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

5、练习背诵古诗。

(四、)合作交流、品味古诗意境。

交流:这首诗抓住了哪些景物来描写江南的春天?

1、小组交流探讨。

2、汇报交流成果。

(五、)拓展延伸

师:春天是一年中最美好的季节,让我们一起来秀秀咱们寻找到的春景吧!(学生展示课前收集好的春天的古诗) (六、)布置作业

依据《江南春》这首诗的内容,发挥自己的想象力,把这首诗写成一篇写景的文章。