认识人民币课堂实录

一年级下册《认识人民币》

执教者:李彦谊教学目标:

1. 使学生认识小面额的人民币,知道人民币的单位是元、角、分以及他们之间的进率:1元=10角,1角=10分。初步学会简单的互换。

2. 初步感受人民币在生活中的广泛应用,培养学生爱护人民币的意识。

教学重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

教学难点:人民币的等价兑换。

教学过程

(一)联系生活实际,引出课题

师:同学们,老师今天给大家带来四张卡片,仔细观察,图片中的人在做什么?课件出示第46页的主题图。

①、教师:小朋友在干什么呢?在买文具(我们买文具要用钱。)

②、教师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买碰碰船票也要用到钱)③、教师:那这个小朋友在做什么?(买报纸也需要钱)

④、教师:钱除了可以买东西,我们还可以用它干什么有意义的事情?(出示第4幅图)我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来,做更有意义的事,比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。

在这里渗透德育:不乱花钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。

生活中处处都能用到钱,你知道钱叫什么名字吗?

我们国家的钱叫人民币。今天老师和大家一起认识人民币

(板书:认识人民币)

设计意图:这一环节的设计是让学生根据主题图,同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,激发学习兴趣。

(二)认识人民币

师:老师给大家带来了一些人民币,你认识吗?

学生回答。

小朋友们真棒。认识这么多人民币,人民币这么多,今天我们学习小面额的人民币。

【教师出示一元纸币,吸引学生的注意力,然后再出示1元硬币】

师:相同面值的人民币代表一样的钱,它们的用途也是一样的。所以呀,我们的人民币还可以分为硬币和纸币两种,纸币是用纸做的,硬币是金属做的板书质地:硬币、纸币

你能分一分吗?你是怎么分的?(出示硬币、纸币的人民币)

教师出示一元人民币提问:同学们继续观察人民币?谁来说说人民币上面印着什么东西呀?

生:有数字,毛主席的头像,汉字壹圆,还有几个字“中国人民银行”

师:对了,这是由于我们国家的人民币都是中国人民银行统一发行的。

生:有编码

师:人民币的编码就是人民币的身份,编码是唯一的

师:同学们看没看见,上面还印着我们的国徽呢?这是中华人民共和国的象征,意味着我们每一个中国人都要爱护人民币,同学们也要从小养成爱护人民币的好习惯,那请同学们想一想我们来怎样爱护我们的人民币呢?

生:不能在人民币上面乱涂乱画;要爱惜每一分钱;要保持人民币的完整等等。

师:同学们说得都很好,希望大家也能真正做到爱护人民币!

师:小朋友们,你们认识这些人民币吗?你们是通过什么认出它们来的? 生:1元的人民币上面写着“1”,还有汉字“壹圆”的字样等等(提示学生:人民币上的数字可重要了)

生:1元是绿色的,5角是紫色的等等

生:5角是紫色的,1角是棕色的,5角比1角大一些。

师:原来同学们可以通过人民币的颜色、大小、数字来区分不同的人民币。

师:老师这呀,还有一些人民币,不知道同学们见过没有【1分、2分、5分】这是老师小时候的钱,只不过现在已经不用了。

师:再观察观察这几张人民币,它们是?( 10元、5元、1元)它们数字后面都有?

生:后面都写着元。但是圆不一样呀

师:你观察得真仔细,这是简写的元,表达的意思是一样的

师:5角、2角、1角的相同点呢?

生:后面都跟着“角”字。

师:【1分、2分、5分】后面都跟着“分”

师:其实元、角、分就是人民币的单位。看来我们还可以把人民币按单位分。

设计意图:在这一环节中,,在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。

(三)探索元、角、分之间的关系

1、教学1元=10角

师:老师去超市购物,需要买一个购物袋,购物袋标价2角一个,可是老师只有1元,怎么办呢?

生1:补钱

生2:换钱

师:换钱,那可以怎么换呢?需要几个1角呢?

小结:大家开动脑筋,都是凑够10角,就是1元。演示

一角一角地数,10角就是1元。1元=10角

板书:1元=10角,齐读。

师:换成硬币一样吗?

生:一样

2、教学1角=10分

师:老师请同学们猜一猜,1元,1角,1分哪个表示的钱最多,哪个表示的钱最少呢?

生:1元最多,1分最少

师:说的很对,1分表示的币值是最小。刚才我们研究了元和角的关系是1元=10角,那角和分有怎样的关系呢?

师:我们也可以一分一分地数,10个1分是1角。1角=10分

板书1角=10分齐读

现在我们成功登陆了智慧岛,依次出示问题

1:写出下面的钱数

2:换一换,你会吗?

3:1元能买哪些东西?

设计意图:这一环节的设计是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上,对应用能力和创新精神的培养。

(四)小结

师:同学们,这节课你们上得高兴吗?谁来说一说你有哪些收获?

设计意图:师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结(五)板书设计:

认识人民币

质地:纸币、硬币

单位:元、角、分

1元=10角

1角=10分