20以内数的加减法复习特级教师教学实录

20以内数的加减法复习

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P2

教学目标:

1、复习20以内数的加法与减法,并能熟练地进行计算。

2、通过题包计算,探索算式之间的一些规律。

3、在教学中,培养学生的比较,观察能力,善于发现题包中的奥秘,并能用已掌握的规律进行推算。

4、通过教学,让学生在探索中发现数学的奥秘,培养学习数学的兴趣。

教学重点难点:

重点:探索题包中算式之间的规律

难点:运用规律进行推算

教学过程:

课前准备:9+6= 8+8= 4+9= 4+7= 5+8= 3+7=

7+8= 6+9= 5+7= 8+7= 7+9= 6+8=

5+6= 4+8= 9+8= 8+9= 6+7= 7+6=

一、创设情境,情趣引入

师:小朋友,今天,我们要到一座神秘的古堡去,古堡中住着许多美丽的小精灵,他们在玩着好玩的游戏,我们大家一起去玩好不好?

可是进古堡,首先要破译许多密码,小朋友,你们可以用学过的知识来破译。有没有信心?

二、破密码,闯古堡

(一) 用题包来完成推算

师:我们一起来到了古堡门口,首先,看到了这样一组题。

2+4 3+5

12+4 13+5

2+14 3+15

12+14 13+15

师:你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢?

(二) 做题包,找规律

1

16―814―5

15―716―7

13―517―8

12―418―9

8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减

数也作相应的减少(或增加),差不变。

(三) 做加法题包,拓展探究空间

1、做加法题包,探究规律

(1) 出示题包,请学生计算

1+9=9+1=

3+7=7+3=

2+8=8+2=

4+6=6+4=

(2) 探究规律

师:通过计算这组题包,你发现了什么?

(3) 师小结:

一个加数增加几,另一个加数减少几,增加和减少的数相等,它们的和仍是

10。

2、拓展练习,提高能力

(1) 师:两个数相加,和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗?请你们分小组,一起写一写。

(2) 3+3+4=10

2+5+3=10

……

(3) 请同学们说一说,在写的过程中,你有没有好方法,算式写得越多越快。学生汇报,如:

⑴可以是按加数的大小顺序写

1+1+8=10

1+2+7=10

1+3+6=10

……

②还可以先写一个算式,3+3+4=10,然后把一个加数增加几,另一个加数减少几来写。

例:把3+3+4=10中的一个3增加2,另一个减少2,就写出了算式5+1+4 =10,再以此类推写出5+2+3=10等。

③小结:同学们刚才介绍了许多好方法,都写出了3个数相加,和是10的算式。你们有没有发现,不管是用第一种方法,还是用第二种方法,都用了一个什么规律(一个加数增加几,另一个加数减少几,和不变)

(4) 那么谁有好方法写出有4个加数,但和是10的算式呢?

先请同学们讨论,然后尝试写出算式,再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加,和是10的算式中,把其中一个加数分拆一下就行了,学生可以用各种方法写出算式。)

(5) 小结:通过刚才的练习,我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密,只要我们积极动脑筋,会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。

3、计算

5+4+1=

3+4+1=

4+4+2=

1+2+3+4=

0+1+2+3+4+5+0+5=

1+2+3+4+0+2+3+5=

思考:怎样计算最简单?

(四) 小组合作,探究算式之间的规律

(1) 通过计算,你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律?

(2) 从它们差的相互关系来看,你能找出算式中减数之间的关系吗?

3、学生小组合作探究

4、汇报探究结果

当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10,它们的结果相差10。

例如,

7+5=12 7-5=2 7+6=13

7-4=3 12-2=10 13-3=10

5+5=10 6+4=10

5、学生举例说出一些符合这样规律的算式

例:12+7=19 12-7=5

14+1=15 14-9=5

师:小朋友们,我们已经登上了古堡的最高处了,再努力一下,我们就能和可爱的小精灵们一起游玩,我们一起来加油!

三、数砖墙,登古堡

1、出示数墙,由学生完成数城

2、拓展:小精灵提出,如果数墙上最上面的两块砖都要是20,那么数墙我们可以怎样造呢?

四、总结

师:小朋友们,通过我们的努力,破译出了全部密码,我们终于登上了古堡,我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。