认识人民币优质教案设计

认识人民币

新闵小学王超楠教学内容:九年义务教育课本沪教版第二册第18-19页

教材分析:

本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的。教材安排了集中学习各种面值的人民币,让学生对我国制定的法定货币有一个整体的了解,体会到元、角、分是人民币的基本单位。另外教材安排元、角、分之间的十进制关系,对同级单位以及不同单位的人民币进行换算。

学情分析:

从身心发展上来看,一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期,注意规律则是以无意注意为主,而且注意力的保持时间短。

从学习准备上来看,人民币对于一年级的孩子来说并不陌生,学生在生活中能广泛地接触到人民币,已有初步的识别方法,但由于学生的年龄小,缺乏社会实践经验,对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识,使学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。另外人民币之间的进率学生却并不熟悉,对于人民币之间的换算更是学生比较难理解的知识点。

教学目标:

1、认识不同面值的人民币,1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元,1角、2角、5角,1分、2分、5分,知道人民币的单位有元、角、分,。

2、掌握人民币之间的关系:1元=10角,1角=10分;学会同级与不同级单位的人民币之间的换算。

3、通过观察、操作等活动,初步培养观察能力、动手能力,合作意识,激发创新思维。

4、通过适时渗透思想品德教育,获得积极良好的情感体验。

教学重点:

认识不同面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道单位间的进率。

教学难点:

知道人民币单位之间的进率,并能进行简单的换算。

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

出示课件:学习用品货物架

1、谈话:小丁丁的生日就要到了,他打算去超市买一些学习用品分享给他

的好朋友们,你能说说每件物品的价格么?

2、买这些东西需要什么?

3、在我们国家使用的钱叫作人民币。要使用人民币,首先要认识人民币(揭示课题)

【设计意图:设置故事情景,符合低年级学生的年龄特点,激起他们的学习兴趣,为新课探究提供动力。】

二、新课探究、引导点拨

(一)认识人民币

1、认识不同面值的人民币

(1)小组讨论分享你认识的人民币,从哪里看出来的?

(2)区别第四套、第五套人民币,纸币、硬币

2、分类操作,认识人民币单位:元、角、分

(1)小组讨论,说一说你打算怎样分类,分成哪几类。

(2)小组合作进行分类摆放,揭示元、角、分是人民币的单位。

小结:我们在认人民币时,不但可以看图案、形状、大小,还可以看数字,更重要的是别忘了数字后面的单位,人民币的单位有元、角、分。

【设计意图:设置说一说已经认识的人民币、小组合作交流进行分类,让学生在小组合作中进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助;通过分类探究人民币单位有元、角、分】

(二)认识1元=10角、1角=10分

1、认识1元=10角

(1)分别出示两个红包里的人民币

(2)1元和10角有什么关系?

(3)谁来安慰一下小亚?

(4)口答:1元=()角2元=()角10角=()元

2、认识1角=10分

你能猜想一下1角和10分之间的关系么?

小结:人民币单位之间的换算关系是:1元=10角,1角=10分。

【设计意图:以红包为情景,贴近儿童生活,小朋友通过安慰小亚,认识到元与角、角与分之间存在的十进制关系。】

三、巩固练习、闯关赢金币

第一关(5角):人民币换算

第二关(1角):选择合适的人民币单位

第三关(1元):比大小

思考:1元=()角=()分,为什么?

第四关(2元):和小丁丁去买东西

(1)1元钱可以买哪些物品?找回多少钱?

(2)买一个卷笔刀需要1元2角,你打算怎么付钱?

小组结算

小结:每一张人民币都是国家发行的,小朋友们一起合作换来了不同额度的人民币,每一张人民币都来之不易,所以请小朋友们爱护人民币,不随意在人民币上涂画。

四、畅谈收获、延伸课外

1、通过这节课你收获了哪些知识?

2、跟爸爸妈妈去逛商店的时候,利用这节课所学的知识,尝试帮助爸爸妈妈结账。

板书:认识人民币

人民币单位:元角分

1元=10角

1角=10分