上、中、下，左、中、右优秀教案内容

上中下、左中右

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P.48-49

教材分析:

“上中下、左中右”属于上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第五单元几何小实践的教学内容,上承“左与右”一课,所以本课内容既是对“左与右”的进一步巩固,也是将学生的空间观念由一维向二维拓展的关键一课。

学情分析:

“上中下、左中右”一课的学习内容是比较抽象的概念,但又和学生的日常生活密不可分。一年级学生正处在前运算阶段的末期,他们的判断仍受直觉思维的支配,因此往往需要借助一定的情景和活动来进行。根据这一阶段学生的认知特点,我尝试创设了适合学生又便于操作的情境,使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位,另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系,从而建立初步的空间观念。根据平日里的教学情况和与学生的交流相处,大部分学生对于“上”、“下”、“左”、“右”已经有了一定的生活经验,但能够流利顺畅地用语言表达出来的学生很少。

教学目标:

1、知识与技能:

能说出物体之间上、下、左、右的相互位置关系,体会上与下、左与右是相对的概念。2、过程与方法:

通过说方位、找物品、玩位置游戏,将动脑、动口、动手相结合,借助多种感官参与学习。

3、情感态度价值观:

通过完成找物品、座位等生活中与描述方位有关的任务,感受数学与生活的紧密联系,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点:能说出物体之间上、下、左、右的相互位置关系。

教学难点:体会上与下、左与右是相对的概念。

教学准备:多媒体课件、位置棋

教学过程:

一、创设情景,导入新课

春暖花开,正是郊游的好时机,小兔乐乐想叫上小伙伴们一起去。可是小伙伴们住在哪儿呢?你能根据线索帮助乐乐吗?(线索:房子的屋顶是三角形的;在梯形屋顶房子的右边;房子有烟囱。)

【设计说明:结合季节创设小伙伴们去郊游的情境,同时抛出“小伙伴们住在哪儿”的问题,在复习“左与右”的同时激发学生学习兴趣,导入新课。】

二、共同探讨,获取新知

找到了房子,乐乐还得挨个儿通知小伙伴们,你知道小巧住在哪里吗?

你是怎么找到的?先怎么看?和你的同桌互相说一说。(反馈交流)

师小结:竖着看这栋楼有三层,分别是上面一层、中间一层、下面一层;

横着看,每一层有三间房,分别是左面一间、中间一间、右面一间。

(一边用手指出一边用直尺遮盖演示如何观察)

在说位置的时候,我们要先说竖着看在哪一层,再说横着看在哪一面的房间。

出示熊猫欢欢的回答。

谁能像欢欢一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,小巧住在哪儿?

其他小伙伴呢?你会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里?和你的同桌学着欢欢和乐乐演一演、说一说。(反馈)

这就是我们今天学的新本领“上、中、下,左、中、右”。

【设计说明:部分学生对于“上”、“下”、“左”、“右”已经有了一定的生活经验,因此,在设计教学活动时,我尝试让学习能力较强的学生先介绍他是怎么找怎么看的,引导其用规范准确的语言表达,从而强化学生对“上”、“下”、“左”、“右”概念的理解。同时在概念明确后,给予学生充分的时间练习如何叙述谁住在哪个房间里,要先说哪一层,再说哪一面,把话说完整。通过扮演欢欢和乐乐,配上生动的多媒体,既让学生掌握今天的所学内容,又训练了他们的口头表达能力。】

三、巩固新知,针对练习

1、掷飞镖换礼品

小伙伴们都到齐了,瞧,他们到了哪儿?(游乐场)大家纷纷玩起了掷飞镖换礼品。

小亚:我掷到了下面一层的中间一格。

小亚换到了什么奖品?你是怎么找到的?

小丁丁:我掷到了小亚那一格上面一层的左面一格。

小丁丁换到了什么奖品?你是怎么找到的?

还有几个小伙伴又分别掷到了哪里呢?请你和同桌轻声说一说。

小胖:我掷到了中间一层的右面一格。

小巧:我换到了棒棒糖。

乐乐:我换到了玩偶。

欢欢:我掷到了小丁丁那一格的上面,乐乐那一格的右面。(反馈)

2、游乐场拼图大作战

小伙伴们玩得真开心,他们又来到了拼图游戏区,你能根据游乐园的提示信息完成游乐场地图拼图吗?

(1)摩天轮在海豚湾的下面。

(2)美食广场在卡丁车的上面。

(3)旋转木马在喷泉的左面。

(4)热气球在摩天轮的右面。

(5)小剧场在马戏城的上面。

(6)过山车在海盗船与美食广场的中间。(反馈)

3、找出集体照

小伙伴们终于都换到了自己想要的小礼品,于是他们决定拍照留念,你能找出他们拍的是哪一张照片吗?

(1)请一名学生单独看照片描述,其余学生来猜。

(2)这张照片还能怎么描述?

【设计说明:一组有层次的练习,既是学生学习结果的反馈,也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为三层次,“掷飞镖换礼品”为第一层次,鼓励学生尝试用“哪一层哪一面”的句式描述出飞镖的位置,巩固与例题相似的“根据方位说描述”,同时加入“根据描述找方位”的练习,请学生阅读数学小伙伴的描述找出他换得的礼品;“游乐场拼图大作战”为第二层次练习,结合学生喜爱的游乐场和拼图元素,使学生在玩中学、在玩中练,着重巩固“根据描述找位置”;“找出集体照”为第三层次,让学生感知上与下、左与右是相对的概念,以辅助突破教学难点,并借由生活中的实际场景让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系,感受数学与生活的紧密联系。】

四、联系实际,拓展练习

今天你学到了什么?

今天我们一起学习了用“上中下、左中右”来描述位置,最后曹老师给大家推荐一个“位置棋”游戏,你看懂位置棋怎么玩了吗?课后有兴趣的小朋友们可以一起来玩一玩,比一比谁先获胜。

【设计说明:通过疑问引导学生尝试小结所学新知——“上中下、左中右”,同时介绍“位置棋”,吸引学生课后继续通过游戏巩固新知,全方位地调动学生的多种感官参与学习。】板书设计:

上中下、左中右

小巧住在上面一层左面的房间里。