13 毛泽东诗词两首教学设计实例

13课七律·长征

教学内容:学习***诗歌《七律·长征》。

教学目标:

1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字,理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军在长征过程中经历的艰难险阻,体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.初步了解***诗词的风格。

4.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点:

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

教学难点:

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学过程:

一、导入:出示***照片。

1、资料汇报,简介***。(人民币100元面值的人头像就是他)

2、小结:本单元我们将走进***,去感受他的伟大与平凡(板书:长征)二、简介长征

1、由***引出诗作《七律·长征》

2、关于长征,你知道多少?(出示资料袋)

1934年10月,中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发,开始了长征。一路上,他们跋山涉水,击溃了敌人一次又一次的围追堵截,于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师,整个行程约二万五千里。

过渡语:回顾这漫漫的二万五千里征程,***心潮澎湃,挥笔写下——《七律•长征》这首诗。(板书:七律)

3、释诗题:七律是什么意思?(就是七言律诗的简称,每首诗有八行,每行七个字。是一种体裁。每两行诗一联,分别是首联、颔联、颈联、尾联出示课

件)长征是题目,一起齐读诗题。

三、初读,读顺诗文

1、请大家自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。

2、读词语。

3、指名读诗。

4、回忆学习古诗的方法。

三、再读,理解诗文、感悟诗情

1、自主、合作、交流

·自由读诗,看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思?

·用自己的话说说诗句的意思。

2、检查学生理解情况。学生先说诗句意思---追问相关问题-----指导朗读。

(1)、首联:说诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢?请同学们快速浏览课文,把山名和水名画一画。(介绍五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河。出示课件,现在,我们随着红军的足迹,一起去看看他们走过的万水千山---观地图,简介路线。过渡句:如此恶劣环境,加上敌人的围追堵截,可在***眼里却是平平常常的事、、、、、、你觉得***具有什么样的情怀?读首联。)

长征途中,红军要经历这么多的山水,经历这么多的困难,诗人为什么只选这几座山、几条河呢?

(2)、颔联:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

诗人运用了什么修饰手法?表现了红军的什么精神?(藐视困难的革命乐观主义精神)指导朗读。读出对比。

(3)、颈联:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难。读读这句诗,看看你有什么发现?这一暖一寒又是一组对比,针对这一暖一寒你有什么疑问吗?

你是怎么理解这一暖一寒的?

(简介巧渡金沙江、飞夺泸定桥)

(4)尾联:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不

住内心的喜悦,个个笑逐颜开呀,来,读出这份欣喜,读出这份高兴吧!

3、指导朗读中心句。

真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

四、齐诵,升华诗情

1、长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗。***用诗的语言再现了长征的壮举,再现了(无畏)、(乐观)的长征精神,同时也把自己的(英雄主义气概)、(浪漫主义情怀)表现了出来。现在,你们就是***,把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧!

2、播放课件,读—唱——介绍。

五、作业

1、搜集***评述长征的文章和描绘长征的诗词。

2、推荐看电视剧《长征》。

3、背诵这首诗。

六、板书设计

七律•长征

远征难只等闲

无畏乐观