17 石头书课堂实录【2】

17石头书

一、复习词语

1、同学们上节课我们初步学习了第17课,课文中的词语你们掌握的扎实不扎实呢?请大家拿出听写纸,端端正正,工工整整书写出几个词语。(煤炭矿物矿石化石)2遍。

(1)默好的请举手,请看大屏幕,一起来读一读。(ppt生字)

(2)看着自己的默写纸再来读一读。

(3)现在请大家对照大屏幕,圈出写错的字,在旁边订正一遍。

过渡:同学们对文中的词语掌握的非常扎实。同学们,这些东西你在生活中见过吗?他们可都是埋藏在地底的石头书呢,想不想一起去认识他们?

4、文中川川、磊磊也跟大家一样对这些石头书充满好奇,不停地问,想弄明白,文中就有一个词,请打开课本快速浏览,找一找。(刨根问底)(你真会读书)

今天就让我们跟随川川、磊磊走进石头书,像他们一样也去问一问,刨一刨,看看我们能刨出什么学问?

二、刨根问底:

PPT出示学习要求:1、轻声读课文2~5自然段

2、边读边想,为什么石头就像一册厚厚的书?

(一)外形像书

1、生:因为石头一层一层。。。。(PPT显示

这个学问你是从哪句话中刨出的呢?(ppt)

把带问号的句子改成不带问号的句子,比较一下,你更喜欢哪一句。为什么?(带问号的句子读起来感觉语气更强烈)

2、你能把它读好吗?(真会读书),一起来读一读。

3、让我们把它放进这组对话中,分角色读一读(谁来读川川的话,谁来读叔叔的话)

4、读得既准确又流利,但是还没有感情,还有谁也想试试?

5、你们读得真好,真有感情,老师相信加上这些提示语,带上表情,读的会更生动。

6、用这样的方法同桌试着读一读,谁来试一试

7、评价:这两位同学,关注了提示语,对话读的非常生动。还模仿叔叔的口气,读的特别像。

过渡:从这部分的对话中,我们刨出了石头的外形像书。下面让我们打开这本石头书,看看这本书里面又有什么精彩的内容呢?

请同学们继续朗读课文6~13自然段,你们还刨出了什么学问?

(二)内容像书

生:石头书上的字;刨出了石头上有字、有画;我刨出了石头书上的字是。。。画是。。。

1、同学们经过朗读对话刨出了石头书上的字、画,就像我们语文书的内容一样,也有字有画。所以说石头的内容像书。

2、那石头书上的字是什么呢?请轻声读这段文字。

2、那石头书上的字是什么呢?(雨痕、波痕、矿物)

3、老师对雨痕、波痕也很好奇,上网查阅了一些资料,网上是这么介绍的

PPT:雨点打在细砂、泥或粘土上在沉积物表面形成的浅坑是雨痕。风、水流、波浪等的运动在沉积物表面形成的波浪状印迹是波痕。(出示图片)

它们的形成可是需要很长很长的时间,想想看科学家们可以从它们身上推断出这里曾经是什么地方呢?(从雨痕可以推断出这里曾经是密林,从波痕可以推断出这里曾经是大海)

4、看来石头书里学问真不少,请你读一读这两句话,你读着感觉怎么样?

5、你们听懂了吗?请你再读一读书上的介绍。哪一种介绍让你一听就明白了)

6、谁把书上的介绍再来读一读。叔叔的介绍你觉得怎么样?(有趣)

7、哪里有趣?(生:脚印、足迹)师:这些雨点一次一次的踩在石头上,越踩越深,留下了一个一个的小浅坑,叔叔说就是他的(脚印、足迹)多么生动、有趣呀。

8、其实这段中还有许多的词语、句子叔叔说的也非常有趣,请你再读一读,找一找。

9、哪些词让你觉得很有趣?

10、生:“小不点儿”师:小不点儿让你读出了(矿物很小)叔叔不说矿物很小,却说是“小不点儿”叔叔说的多有趣呀。谁来再读读这个词。

11、师:还有吗?生:黄的,黑的。。。

12、师:(瞧,这就是矿物)师读黄的,黑的。。。叔叔说的还真的挺有趣。还有一个省略号,从中刨出了什么?(矿物的颜色还有很多,矿物的种类有很多。。。我们的金银铜铁可都是从这些矿物中提取出来的)真会读书

13、细心的小朋友可以发现叔叔在说话时用了这是、这是、还有这些词,看叔叔说得多么有顺序啊!

14、老师对他们的对话也感兴趣了,那我们就分角色来读好这组对话,老师做好奇的川川。。。。。

三、过渡:同学们,其实叔叔有趣有序的介绍还有呢?你们能刨出来吗?

1生读9,这是。。。这是。。。这是。。。。

师:这是石头书上的。。。(画)介绍的真有趣。

(出示图片,同学们,你们对化石有所了解吗?化石是。。。。。。它们可是很珍贵的,通过你的朗读把石头上的画展现给大家。

3、这块石头书里面既有字又有画,你看像不像书呢?(像)

这么有趣又有序的介绍还有吗?

生交流:读11自然段

4、它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林。。。。

我们的勘探队员是通过什么来推测这里曾经是密林呢?后来,这里变成了。。。。。。。。从什么推测。。。。(你分析的真有道理,真是一位小科学家)这就是地球上有趣的地质变迁。

5、叔叔是怎么有顺序的来介绍这个变化的呢?

6、叔叔的介绍多有顺序呀。让我们一起读一读。

7、同学们。这个变化多么神奇啊,它需要上千上亿年才能形成,让我们一起欣赏一下很久很久以前地球的变化。

8、同学们,我们的大自然神奇不神奇啊,想不想也做一名科学家?

(三)、作用像书

同学们,看似普通的石头,其实就像一本书,里面有字有画,里面藏着许多的知识,读懂了这本书,它会告诉我们。。。。。(哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石。。。。)

是的呀,这些煤炭、矿石可以挖出来供我们人类使用,看来石头书的作用真大啊!所以在勘探队员叔叔的眼中,石头就是书。

四、(1)最后,老师给大家带来了一位小朋友写的石头书,请快速默读并思考:同样是《石头书》,为什么作者不用这篇《石头书》呢?你更喜欢读哪一种《石头书》?为什么? (2)对话是这篇课文的特色,采用一问一答这样的对话的方式会让原本枯燥无味的科学事实变得——生动有趣,让人想要阅读。

(4)像这样生动有趣、又条理清晰地揭示科学道理的文章就叫做——科学小品文。

五、写话。

博物馆缺少一个解说员,如果是你,你准备怎么向游客介绍“石头书”呢?