反弹高度教学设计(教案)

《反弹高度》教学设计

教学目标:

1.结合测量球的反弹高度的实践活动,合理选择测量方法,进一步了解分数在学习试验中的应用,解决现实生活中的测量问题。

2.经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论严谨性,培养实事求是的科学态度,获得测量活动的实际经验。

3.经历实验操作的过程,与他人分工合作,增强合作意识。

4.在回顾、反思、交流中,进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等,养成自我反思的习惯。

教学重点:引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

教学难点:分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以培养学生的合作意识。

教学准备:篮球和兵乓球

教学过程:

一、谈话导入

你喜欢什么运动项目?玩过什么球?喜欢玩什么球?

今天老师也带了两个球,你会玩吗?

出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球,抽两名学生上台30秒比赛拍球,交换球再拍一拍,再说说拍两种球的感受,体会是球内空气的含量影响了球的反弹高度。

小结揭示课题:球内空气含量不同,球的反弹高度不同。(板书:反弹高度)提出问题:球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关,还可能与哪些因素有关?(同桌讨论)

球的材质,下落高度,接触面,拍球力度,球的大小...

二、提出问题,设计方案。

1.请大家先猜一猜如果从同一高度用同样的力度将两种球落向同样的地面,两种球的反弹高度一样吗?

2.初步猜测:不同球的弹性是不一样的(板书)

3.两个充入同样多空气的篮球的弹性一样吗?

4.初步猜测:同一种球的弹性是一样的。(板书)

师:同学们的意见是否正确,不同的球反弹的高度又分别是多少呢?想知道这些我们需要怎么办?(实践是检验真理的唯一标准)

怎样实验呢,实验前要先做哪些准备呢?

引导学生思考:先确定实验方案,包括哪些内容?

启发学生从实验步骤、数据收集及小组合作分工等方面制定实验方案。

5.小组讨论实验步骤是什么,每一步要做什么。

如:先确定下落的高度,将篮球和乒乓球自然落下,然后,观察它们落地后的反弹高度,做记号,最后量一量。

6.需要收集哪些数据?如何收集和记录?

交流后明确收集两种球下落前的高度和反弹后的高度,然后引导学生思考怎样才能比较准确地收集这些数据,需要注意什么。

7.小组内如何分工?

如:将小组成员分为:落球员、测量员、观察员、和记录员。

8.全班交流设计方案,相互借鉴、提醒,教师有意识地进行指导。

例如,明确实验中的注意点:(1)把球从指定高度落下时,要将球的上沿(或下沿)与高度标记平齐;(2)要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点(或最低点)及时做上标记,测量时,保留整厘米数;(3)要及时将实验中的数据记录下来;(4)为了保证数据的准确,采用同一高度下落时,可以做多次。

三、动手实践,探究新知

1.结合报告单项目,记录不同球间实验数据。

对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”把分数全部化成小数(除不尽的保留两位小数)交流发现了什么。

结论:用不同的球从同一高度下落,其反弹高度不一样

表示反弹高度与下落高度关系的分数不一样,说明不同的球弹性是不一样的。四、感受应用

1.过渡:这些实验用的球并不是正规的比赛用球,在正式球类比赛时,对球的材质,弹性等都有明确的要求。

2.出示备课资料你知道吗?

五、交流反思。

引导学生从四个方面交流反思:一是根据实验数据说发现;二是试验中用到的知识和方法;三是试验中遇到的困难和解决的办法;四是引发的思考。

六、实践作业:

还有哪些想要研究的问题?

板书设计:

反弹高度猜测:不同球的弹性是不一样的

同一种球的弹性是一样的

验证

结论