10 哪吒闹海教案及板书设计

苏教版小学语文三年级第六册《哪吒闹海》

教学设计

执教教师:符金叶

10 哪吒闹海

执教人:符金叶

教材分析:

这篇神话故事是根据长篇神话小说《封神演义》改写的,讲了哪吒为民着想、不畏强暴、大闹东海制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。

学情分析:

哪吒这个小英雄的形象在学生心中早已扎下了根,文中的故事学生都很熟悉,有的还看过相关的动画片,教学起来相对比较容易。但学生的语言组织能力不够好,在复述故事时能不能做到有条理且生动形象是教学的难点。

教学目标:

1、学会课文10个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。

3、运用丰富的想象力,能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”

的故事。

4、学习体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢与邪恶势力作斗争的精神。重点难点:

重点:引导学生理解故事内容,培养学生的想象力。

难点:能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

教学准备:

1、多媒体课件

2、课文朗读音频

教学时间:

2课时

教学过程:

第二课时

一、谈话导入,激发兴趣

1.今天老师给大家带来一个动画人物,(幻灯片1出示哪吒图像)图上的人物是谁?

2.板书课题,读准音:哪吒(nézhā)

让我们大声叫出他的名字(师板书:哪吒),齐读,读准字音。

3.今天我们就一起来学***闹东海的故事。

5.继续板书课题:哪吒闹海(幻灯片2),齐读课题。

6.质疑,“闹海”。(为什么“闹”?怎样“闹”?结果如何?)

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

(一)为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海?(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”,另一个是“兴风作浪”。

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说) 5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

6、那同学们再想想海边的人们以什么为生?(捕鱼)

7、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

8、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?

9、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)

10、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气) 11、有谁想把第一自然段完整地读一读?引导读。

12、你们看,哪吒来闹海了!(第一个课题中的“闹”字划圈)

(二)一闹

1、哪吒是空手来的吗?

2、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)结合挂图

3、你觉得混天绫的法力怎么样?

4、为什么呢?原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪

5、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)

6、读到“滔天巨浪”这个词,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

7、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

8、“摇晃”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演)

9、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

10、他还听到什么?(巨浪轰隆隆的声音)随机夸:非常真切的感受

11、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)

(三)二闹

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合挂图)(不仅长得丑,而且还心狠手辣)

2、你从书上哪里看出来的?(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)

3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方(出示小黑板)。

你看,这是一把怎样的斧头?(结合挂图)(很锋利,透着寒光的斧头)

4、结果如何?(被哪吒打死)

5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

7、能否给“随即”换个近义词?

8、哪吒打夜叉费不费力?

9、你又是从哪个词中读出来的?

10、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐——

(四)三闹

1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。

2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?

4、龙王还会对三太子说些什么?(把哪吒抓住,给夜叉偿命)三太子跳出水面时是怎样的?

5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,齐——

6、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?

7、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)

讲述故事:8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面演给我们看看? (五)闹的结果

1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

4、最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?

5、预备齐——(读第一个课题)齐读课题

6、想一想,哪吒制服龙王,制服夜叉,制服龙王三太子,大闹东海的事情,我们再来读一读。齐读课题

7、让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题三、课堂小练笔

一天,小哪吒()他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,()大海边。他()大海里,()混天绫在水里(),便()滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小哪吒可()啦,身子(),()了这一斧头,随即()乾坤圈,向夜叉()。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

学与练1、根据课文内容在括号里填上合适的词

2、所填的这些词表现了哪吒的特点。

3、比一比,再组词

意()即()滔()澡()

义()既()涛()操()

4、用“……连……也……”造句

5、照样子改写句子

例:哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。

(1)东海龙王父子害苦了老百姓。

(2)哪吒扔出乾坤圈。

(3)哪吒打死了东海龙王的三太子。

四、板书设计:

8 哪吒闹海

称霸一方法力无天兴风作浪机灵敏捷滔天巨浪为民除害