计算工具的认识教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-20 15:38:00

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学校：湘潭市雨湖区湘锰小学

计算工具的认识教案教学设计导入设计

未知

2018-04-20 15:38:00

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关键词：计算工具的认识教案教学设计导入设计

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同学们好,这节课我们来说一说算盘,算盘是中国传统的计算工具,它是继中国四大发明后的第五大发明。古时候,人们用石头、结绳等方法来计数,到了商朝,古人又用小木棍进行计算,这些小木棍叫"算筹",用算筹作为工具进行的计算叫"筹算"。随着生产的发展,人们在筹算的基础上发明了更先进的计算工具--算盘。关于算盘的来历,最早可以追溯到汉末三分时期,到今天已有上千年的历史,即使现代最先进的计算器也不能完全取代珠算盘的作用。所以,在计算机已被普遍使用的今天,古老的算盘不仅没有被废弃,反而因它的灵便、准确等优点,在许多国家方兴未艾。现在我们就来一起认识一下这个古老而神奇的计算工具吧。

首先来讲讲它的构成,算盘周围连接的长方形架称为算盘的框、也叫算盘的边。算盘分有上下左右四个边、连接算盘上下边细长的杆也叫算盘的档,他的主要作用是表示数位,而位于算盘中偏上横条就是算盘的梁,梁把算盘的珠子分为上下两部分,使算珠表示不同的数值。上面的算珠叫上珠,每个上珠代表的是数字“5”,下面的珠子叫下珠,每个下珠代表的是数字“1”;由于我国古代计算时采用的是“16进制”所以传统的算盘是上二下五珠;这里我以中国千年的传统算盘为例,来讲一讲算盘上的读数。

在读数之前,我们需要先在算盘上先定位,确定一个定位点,这里老师把最右档作为个位的定位点,当个位确定后,其它的数位也就相应的确定了。接着,我从个位的一颗下珠朝上拨,拨到靠梁的位置,这个过程也叫在个位上拨入“1”,现在算盘上表示的数就是“1”,再剥一颗,这时各位已有两颗下珠被上移,那么这就是“2”,我继续将两颗下珠上拨,算盘上的数又由2变到了4,但当我想到算盘上表示数字5时,需要先把个位的四颗下珠拨去,同时,将个位的一颗上珠拨入,这便是数字5了。接下来,我在十位上拨入“7”,由于7在十位,这就和之前的5组成了新的数字“75”,最后,假如我在百位上拨入6呢?聪明的同学可以告诉我现在算盘上的数是多少么?

对,就是675,你发现算盘读数的秘密了么?那就让我们做个小练习吧,~你能说出这两个算盘上的数分别表示多少么?

答对了么?好了,关于算盘的知识今天就讲到这,同学们,再见!

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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