平均分优质课教案内容

小学数学二年级下册《平均分》教学设计和顺营小学李俊梅教学内容:

例 1、例 2及练习二中相应的习题。

教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:各种食物学具若干。

教学过程:

一、创设情境,建立“平均分”概念。

(一)、情景导入,实际操作。

1 、今天老师给大家带来了一些小礼物要送给大家。请每组同学动手把糖果分成三份,要求把糖果分完。 (每一组糖果的数量不相同)

2 、各小组动手操作,教室巡视指导。

3 、各小组汇报情况,同学交流。

(二)、对比分的结果,特殊中认识“平均分”。

1 、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

2 、学生观察汇报。

3 、从观察中我们发现有些组分的同样多, 你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

4 、学生自己取名。

(三)、出示课题。

1、小朋友取的名称都很好, 这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题)

2、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

3、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

4、学生交流、汇报。

(设计意图) :让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,帮助学生认识平均分。5、完成第八页的做一做1、2题。汇报交流。

二、动手操作,探讨“平均分”。

(一)、教学例 2: 读懂题意,理解“平均分”

把 18个橘子平均分成 6份,怎样分?有几种分法?

(二)、实际操作,应用“平均分”

1、讨论分配方案。

2、各小组动手分一分。

3、学生汇报分法。

4、你喜欢哪种分法?为什么?

(三)、交流分法,提升认识“平均分”

1、分一分:把 8根小棒平均分成 4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

2、完成课本第 9页的做一做,把 10杯酸奶平均分成 2份。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。 )

(设计意图) :体现分法的多样化;开放拓展知识,开拓学生思维。三、应用拓展,理解平均分。

1、练习二第 1题。

(1) 、肯定第二种分法是符合题义的分法。

(2) 、引导学生观察第 3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?

(3) 、学生交流讨论汇报。

2、列举生活中平均分的实例。

(设计意图) :从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功,回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

(设计意图) :让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。

板书设计平均分

每份分得同样多,叫平均分。

教学反思:

《平均分》是人教版小学数学二年级下册第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础。

本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受“每份同样多”,引出“平均分”,再放手让学生动手分一分,从而建立“平均分”的概念,为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都有自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。

在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题——感受“平均分”,到提高题——辨析“平均分”,最后回归生活——升华“平均分”。

40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。