13 世界上第一个听诊器优质课教案内容

《世界上第一个听诊器》第一课时教学设计

经开三小洛羊分校尹丽琼教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的“诊、克、效”3个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.会用“如果……就……”造句。

教学重点、难点:

1、学会本课的“诊、克、效”3个生字。

2、理清脉络,了解课文主要内容。

3、会用“如果……就……”造句。

教学过程:

一、质疑导入新课

1、出示听诊器图片

师问:同学们,你们知道这是什么吗?(生答:听诊器)

(1)教学生字“诊”

师边板书“听诊器”,边讲解生字“诊”,生跟着书空。(诊:左右

结构,左窄右宽,诊断需要先询问病情,所以“诊”字为言字旁,右下三撇均匀排列)

师重点提示“诊”字读音,扩词。

2、引导质疑:看到这听诊器,你有没有什么疑问,或者是想知道的呢? (学生可能会问:听诊器是谁发明的?为什么要发明听诊器?是怎样发明的?……根据学生质疑情况板贴问题)

3、揭题,读题。

(1)师补充课题,生跟着书空。

(2)齐读课题

4、教学生字“克”

过渡:同学们,通过预习你知不知道世界上第一个听诊器是谁发明的?(生答:雷奈克)

(1)师根据学生的回答板书:雷奈克,教学生字“克”:上下结构,上面“十”字,下面兄弟的“兄”,十个兄弟力量大,什么困难都克服。

“克”字组词。

(2)指读,齐读正音。

(3)介绍雷奈克。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,出示要求:

要求:1、把课文中的生字、词语读准确。

2、把课文读正确、流利,读不流畅的句子反复读几遍。

2、学生自读一类生字和二类生字。

3、检查预习情况

(1)出示带拼音词语,生自读。

(2)出示不带拼音词语,开火车读,男女生分读。

(3)学习多音字“脏”。

(4)出示长句子,指名生读。

(5)两人合作读课文(师说要求:同桌一人一个自然段合作读完课文,在读的过程中,如有读错的地方相互纠正)。

三、再读课文,了解课文主要内容

1.默读课文,并完成课文主要内容填空题。

《世界上第一个听诊器》讲的是法国一名叫()的医生,为了(),从()受到启发,通过反复试验,发明了()。

2.指生回答完成填空题。

3、齐读课文主要内容填空题。

四、精读第一自然段

过渡:(出示课文插图)同学们看这就是世界上第一个听诊器,那么雷奈克为什么要发明听诊器呢?现在就让我们一起到课文第一自然段中去找找答案吧!

1.指名朗读第一自然段,其他学生思考并用铅笔划出“雷奈克为什么要发明听诊器?”

2、指生回答。

3、根据学生回答,出示句子“1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。”

4、介绍肺结核病,体会“可怕”。

5、师小结,体会“十分难过”。

6、指导朗读句子。

过渡:面对这样的情况,除了十分难过外,雷奈克还整日思索着。

7、出示雷奈克医生整日思索的课件,理解“整日思索”的意思。

8、师问:雷奈克整日思索着的是什么呢?

请学生默读第一自然段,用铅笔划出。(指生回答)

9、出示思索内容:

他想:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?

(1)理解“异常”。

(2)理解“及早”。

过渡:肺结核病病在肺部,从外表看不见,及早了解内脏情况非常重要。所以雷奈克才会整日思索着。

10、出示课件(雷奈克思索的过程),引入“如果……就……”句式。

他整日思索着:

如果有办法及早发现人体内的这些变化,我就可以及时__________。

如果能及时诊断出病情,就____________________。

如果能治疗这可怕的肺结核病,病人就__________________。

11、你觉得雷奈克是一位什么样的医生?(指生回答,师总结板书“尽职尽责”)

12、学习“如果……就……”句式,并练习造句。

五、总结设疑,教学生字“效”

1、出示课文插图,师总结:同学们,正是因为雷奈克勤于动脑,善于思考,才有了这世界上第一个听诊器,那么雷奈克是怎样发明出听诊器的呢?听诊器在诊断病情的时候效果怎么样呢?我们下节课再来接着学习,现在我们来学习“效果”的“效”这个生字。

2、学习“效”字

(1)出示“效”字,生齐读。

(2)请生说说如何记住“效”字。组词。

(3)课件出示形近字“效”和“郊”,师小结。

(4)师范写,生书空。

(5)生描红生字“诊”“克”“效”。