8、7、6加几第二课时教案｜教案在线预览

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《8、7、6加几》教学设计教学过程:一、创设情境,导入新课1、师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复习数的组成)2、刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(运动场)3、想去吗?咱们去,说对了就先出发!生回答后选择一题说说你是怎样想的?二、自主研究,学会算理1、创设情境,引发探究(1)大

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、7、6加几

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2018-04-24 11:14:00

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学校：汕头市龙湖区新溪中心小学

8、7、6加几第二课时教案

未知

2018-04-24 11:14:00

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关键词：8、7、6加几第二课时教案

正文

《8、7、6加几》教学设计

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复习数的组成)

2、刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(运动场)

3、想去吗?咱们去,说对了就先出发!

生回答后选择一题说说你是怎样想的?

二、自主研究,学会算理

1、创设情境,引发探究

(1)大家看,运动场有什么?你能根据图中的信息提一个数学问题吗?(出示主题图)

(2)你知道共有几个小朋友跑步吗?该怎样列式呢?生汇报并交流。教师板书:8+5

2、动手操作,自主探究

(1)8加几(教学例1)

①师:9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。

②学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。

③同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!

④现在用你喜欢的方法来算算8+4行吗?

⑤小结:这些题都是几加几?(8加几)8加几,怎么算?(生小结)那么如果是7加几、6加几同学们会算吗?

(2)自主探究7、6加几

①、同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看数学书91页做一做。

②、学生自由算一算(由学生说算法,班内交流)

③、学生看板书小结8加几、7加几、6加几的算法。

小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!

三、趣味游戏,巩固新知

1、做一做:我会圈,也会算!谁能根据这幅图说出几句话?请大家翻开书91页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!

2、找朋友:接下来,我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏,好吗?

四、课堂小结,激励评价

小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?

关于本教案的常见问题

Q：8、7、6加几第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、7、6加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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