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爷爷一定有办法——师生共读一本书执教者:泰兴市江平路小学韦娜教学目标:1、激发学生对绘本的阅读兴趣。2、在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。3、通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。4、激发学生想象力和创造力,进行故事创编。教学准备:(1)多媒体课件;

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习5

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2018-05-19 09:28:00

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学校：泰兴市江平路小学

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正文

爷爷一定有办法

——师生共读一本书

执教者:泰兴市江平路小学韦娜教学目标:

1、激发学生对绘本的阅读兴趣。

2、在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4、激发学生想象力和创造力,进行故事创编。

教学准备:

(1)多媒体课件;(2)学生人手一本《爷爷一定有办法》。

教学过程:

一、赏析封面,介绍作者

听说三(2)班的小朋友特别爱读书,今天韦老师给大家带来一本图画书,与大家共读。

提问:从这本书的封面上你了解到了什么?

二、读法指导,整体感知

1、出示读书要求

这本书中有精美的图画、经典的文字。小朋友们读图画书时不能光看图不读文字,要图文对照才能把书读懂读透。今天老师要对大家提出新的读书要求。(出示要求,指名读)

2、听录音看图画书

下面就让我们一边听故事一边看图画书。思考:爷爷用一块布料做了些什么东西?(学生交流)

三、细读绘本,理清故事内容

1、师生共读第一部分

(1)我们先来看看爷爷为约瑟缝的奇妙的毯子,提问:这条毯子是什么样的?(学生交流)

(2)指导朗读妈妈的话。

(3)约瑟愿意丢掉毯子吗?为什么?(交流)

(4)指导读好约瑟的话。

(5)提问:爷爷怎么做的?(多种形式读)

2、自学后面的故事

提问:谁按顺序说一说爷爷还为约瑟做了什么?

3、学习故事结尾

强调课题“爷爷一定有办法”。

四、抓住典型图,练习说话。

1、(图一)观察画面,说说图上的景色、人物的穿着和动作,想象他们会说些什么?

2、(图二)约瑟推开教室门,老师和同学的表情怎样?他们会说什么?

五、总结全文,品味意境

1、体会爷爷的爱

虽然约瑟没有了爷爷为他做的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣,但有一样东西一直存在着,是什么?(板书:爱)

2、你觉得爷爷是个什么样的人?(交流)

3、小结:心灵手巧的爷爷为心爱的小孙子编织着一件件装满爱的衣物,这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。衣物在变,但始终不变的是爷爷对约瑟的爱。

六、故事创编

过渡:奇妙的故事读完了,我们一起来找那颗丢失的纽扣。噢,原来纽扣在这里。其实啊,在书的每一页的下面都有一个长条,画着老鼠一家的生活。一本书,两个故事,两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

1、看小老鼠的背心、背带裤,他们怎么会有这些蓝色布料呢?

2、引导看图说话

3、多么温馨的一家啊!你想给这个故事取个什么名字呢?

请大家课后再看看书下面的图画,写写这个奇妙的故事吧,老师相信你们笔下的故事一定会更吸引人。

板书:

爷爷一定有办法

爱

关于本教案的常见问题

Q：练习5PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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