十进制计数法优质课一等奖

十进制计数法

教学难点:掌握十进制计数法

教学过程教学十进制计数法

1.师:生活中还有更大的数,需要用数级更多的数位表读写。例如(1)我国人口: 1295330000人全球人口:6100000000人(2)北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。看来,用我们以前学过的知识,不能知道这些数字是多少了,所以要学习比亿还大的数。

2.用计数器帮助数数,认识十亿、百亿、千亿。让学生在计数器上拨上一亿,然后一亿一亿地数,一直数到九亿,再拨上一亿。

3.提问:“九亿再加上一亿是多少?亿位满十要怎样?”认识十个一亿是十亿。并让学生回答“十亿”在什么位置。板书:“十亿”(写在刚才板书的亿位的左边。)用同样的方法,完成对百亿、千亿的认识,分别板书:百亿、千亿。提问:“个、十、百、千、万„„亿都是用来计数的,叫什么?”(计数单位。) 提出:十亿、百亿、干亿也是计数单位。提问:“到现在我们一共学了哪些计数单位?”教师把板书出的计数单位加上横线和竖线,并告诉学生还有比干亿大的计数单位,由于不常用,暂时不学,因此在千亿的左面用省略号“„„”表示还有其他计数单位。

让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的,教师板书出来。然后引导学生把亿以内的数位顺序表扩展到“千亿”位,并告诉学生还有比千亿大的数,由于不常用,暂时不学,因此在数位顺序表后面用省略号“„„”表示还有其他数位。

引导学生对数位分级。先让学生说出右起第一位至第四位是什么级,第五位到第八位是什么级,再进一步说明第九位到第十二位是亿级。同时说明数位分级的作用:数位多了,一位一位地读不方便,通过分级可以很方便地读数。在已写出的数位顺序表上接着板书:个级、万级、亿级,制成表,并把它和计数单位表连接起来。

让学生观察数位顺序表,看一看个级、万级、亿级的异同点:都是四个数位;每一级从第二个数位起,都是十、百、千,但万级多了个“万”字,亿级多了个“亿”字;个级第一位是个位,万级第一位是万位,亿级第一位是亿位。让学生看课本第20页。

巩固练习:

1.完成练习三第1题。

2.说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。14320030000353087030431 再由每人写一个多位数,让同桌说说每个数字所在的数位和表示的意义。

课堂总结:这节课学习了什么?还有什么问题吗?