几和第几教学教案设计

几和第几

教学目标:

1.在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数,理解“几个”和“第几”的不同。并通过生活实例使学生充分感知无论“第几”都只有一个,它表示确定的位置。而“几个”是表示数量的多少。

2.初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力,以及发现问题、解决问题的能力。培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3.让学生感受到生活中处处有数学,培养学生用数学的意识。

教学重点:

理解序数的含义,能正确用“几”和“第几”表达意思。教学难点:

正确区分基数与序数。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,品德教育

1.师出示多幅有秩序排队图片,问:这几幅图片有什么共同点?

2.生活中你们什么时候需要排队?为什么要排队呢?

很多时候我们都要遵守公共秩序,自觉排队。

3.今天老师就和小朋友们一起来研究排队中的数学问题。(板书课题:几和第几)生齐读课题。

二、创设情境,感知新知。

1.播放买票图片:星期天,聪聪一个人去外婆家玩,为了不耽误爸爸妈妈的工作,聪聪决定一个人坐车回家,不让大人接送,于是他来到车站买票……

(1)仔细观察,说一说画面上有哪些人?一共有几人?

(2)猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

(3)小男孩排在第几?他前面有几人?后面有几人?

(4)后面的两位阿姨和一位叔叔分别排在第几?为什么?

(5)他们5个人都很自觉地在排队买票,同学们在公共场合也应该遵守公共秩序,排好队。

2.初步感知基数与序数

(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?指一指排在第5的是谁?

(2)动画展示:第一个阿姨买好票走了,后面的人依次上前。问:这时有几个人在排队?谁排第4?聪聪排第几?聪聪后面的两位阿姨分别排第几?

3.进一步体会基数、序数的含义。

(1)请5个同学上来排成一队,问:一共有几个小朋友?

(2)谁排在第2?这里的“第2”指的是几个人?那前“2

个”同学又是谁?同样是2,为什么表达的意思却不一样? (3)谁排在第5?“第5”指的是几个人?那“5个”同学指的是谁?两个5有什么不同?

(4)师生共同总结并板书:几:表示一共有多少个,第几:只表示其中的某一个。生齐读。

三、巩固深化,拓展延伸

1.完成书上“做一做”

2.小游戏:快快乐乐站起来

四、课堂总结

同学们,这节课你们学到了什么?

五、布置作业

六、板书设计

几和第几

几:表示一共有多少个

第几:只表示其中的某一个