小数的初步认识优质课教案设计｜教案在线预览

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《认识小数》教学设计执教:唐龙建【教学内容】教科书第77页例1;第78页课堂活动第1题;第87页“小数点的由来”。【教学目标】1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。2.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。3.了解小数点的由来,激发学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-14 15:23:00

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学校：重庆市合川区双槐镇三觉完全小学

小数的初步认识优质课教案设计

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关键词：小数的初步认识优质课教案设计

正文

《认识小数》教学设计

执教:唐龙建

【教学内容】

教科书第77页例1;第78页课堂活动第1题;第87页“小数点的由来”。

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

3.了解小数点的由来,激发学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:初步认识小数,能正确读、写小数,了解小数点的由来。

教学难点:能正确读、写小数。

【教学准备】

多媒体课件,导学单。

【教学过程】

一、引入新课

1.出示情境图。

教师:今天我们去一个水果店瞧瞧,看看你能发现哪些数学信息。

教师:水果的质量与价格都与这些数有关,那么你能把这些数分成两类吗?

2.学生汇报课前搜集的有关小数的数据信息。

教师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识小数。(板书:认识小数。)

二、小组互学、班内展学、教师评学

(一)认识小数

教师:通过刚才的比较,我们知道小数的中间都有一个小圆点。你知道小数的小圆点叫什么呢? 引导学生小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。

(二)读小数

教师:(指着6.5)这个数你们会读吗,谁来试一试?

(指1.85 和18.5)它们又怎么读呢? 小组交流,试一试,读一读。

小组交流后全班展示交流。

教师总结:读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字,小数点读作“点”。

(三)写小数

教师:会读小数了,能写小数吗?

教师课件展示,学生独自完成,展示学生的书写情况,鼓励孩子们交流是如何写的。

最后引导学生归纳总结:写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。

三、拓展固学

我读你写。

1.小组交流完成。

2.全班展示交流。

四、数学文化

教师展示自己搜集的有关小数点的由来的资料,全班交流,再说说感受。

五、全班议学

1.通过这节课的学习,你有什么收获呢? 与大家一起交流一下吧。

2.教师根据学生的回答,补充、梳理知识,总结学习内容。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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