寻找身体上的数学“秘密”教学设计第一课时

【教学设计】

寻找身体上的数学秘密

金水区优胜路小学岳亚宁

【教材】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册第88、89页。【课程标准】

能估测一些物体的长度。

【基于对教师教学用书、教材的理解】

《寻找身体上的秘密》的内容,是一节综合实践课,是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。本节课要求学生通过测量得到脚长、拳头一周的长度、双臂平伸的长度、身高、头长、一拃长,并发现这些数据之间的关系。如:拳头的一周的长度和脚长差不多,双臂伸展的长度和身高差不多,在他们的年纪身高大约是自己头长的六倍。让孩子们感受到数学的好玩,并且引导孩子利用身体上的尺子来估测自己身边物体的长度。

【基于对学生的调查、研究与思考】

学习本课之前,学生们通过第六单元的学习认识了度单位(厘米、米),学生们已经初步的具备了能够在具体情境中,用简单的长度单位解决简单的实际问题;通过第七单元的学习认识倍,知道如何求一个数是另一个数的几倍,这些都为本节课的学习奠定基础。

【课前学习目标】

1、知道头长、一拃长、一步长、一庹长等意义,明确测量方法。

2、通过测量一拃、身高、步长等测量活动,知道自己身体各部位的长度,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。【翻转课堂微课及任务单的设计】

(一)微视频

将要测量部位的意义及准确的测量方法制作成5分钟以内的微视频。微视频录好后,上传到班级邮箱,方便学生下载学习。

(二)学习任务单

【课堂学习目标】

1、通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

2.在获得自己的一拃长、一步长、双臂平伸的长度的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。体会数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

【教学重点】:通过对身体各部分长度的数据分析,了解它们之间的奇妙关系,从数学的角度感受人体中的“秘密”,培养学生学习数学的兴趣。

【教学难点】:会用身体上的尺子估测身边物体的长度。

【教具准备】:直尺、纸条

【学具准备】:卷尺、学习单

【评价设计】

1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价:通过小组讨论表现、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。

通过任务一、二检测学习目标1的完成情况。

通过任务三检测学习目标2的完成情况。

通过任务一、二、三检测学习目标3的完成情况。

【教学过程】

一、视频导入,初步感知

师:同学们,最近老师遇到了一件有趣的事情,我们来看一下吧?

播放买袜子视频。

师:谁看出了点什么?

师:他说得对吗?仅凭这视频不足以说明什么,我们还是要请数据说话,

请同学们拿出你们通过观看微课完成的测量表。

【设计意图】引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

二、合作探究,发现秘密。

任务一:验证拳头一周的长度和脚长差不多。

1:收集拳头一周的长度和脚长的数据(6组)

学生汇报拳头一周的长度和脚长。

2:观察脚长和拳头一周的长度,你有什么发现吗?

总结:拳头一周的长度和脚长很接近,我们可以说脚长和拳头一周的长度差不多。任务二:寻找身体上隐藏的数学秘密。

1、在我们的身体上还隐藏着很多数学“秘密”。我们一起把它们找出来吧!

活动要求:

(1)观察表格中的数据,你发现了什么?

(2) 把你的发现和同桌说一说?

(3) 全班汇报展示。

【设计意图:引导学生观察数据,并且从中找到数据之间的关系,培养学生分析数据的能力】

2、儿童身高是头长的6倍

师:还有发现吗?没关系,因为我们目前学习的知识有限,所以有些秘密不太容易发现。其实人的身高和头长之间也存在着一定的关系。

(1)猜测

谁来大胆的猜一猜,身高有几个头长?

(2)验证

分别请一个个子比较矮的同学和一个个子比较高的同学到讲台上,用一段纸条量出他的头长,再用这段纸条去量这位同学的身高,发现身高大约是头长的6倍。

(3)拓展

其实我们头长与身高的关系还跟年龄有关。婴儿的身高是头长的4倍,成人身高是头长的7-8倍。

任务三:了解身体尺并会运用身体尺估测物体长度

播放微课:我的身体是一把尺子

【设计意图】通过观看视频,感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度,培养应用意识。体会根据估测物体的大小选择合适的身体尺。正确估测的方法。

1、看到了那些身体尺?(一拃、一脚长、一步、一庹)

2、你还知道了什么?

引导学生说出根据估测物体的大小选择合适的身体尺,估测时的注意事项和计算方法。

如果孩子说不出可以做一下引导:为什么她在测院子时不用脚长来测量了?

我们在用一拃测量时需要注意什么?在用步子测量时呢?

3、应用

估测黑板的长度你用那把身体尺?

估测圆筒一周的长度呢?

估测我们这个大教室的长度呢?

估测我们的课桌呢?

4、测量活动

用身体尺估测课桌的长度

活动要求:

1、用拃来估测课桌的长,并算出估测的结果。

2、估测后用卷尺进行准确的测量。

完成2号学习单。

【设计意图】:使学生在活动中,更容易了认识身体上的尺子,并且能用身体上的尺子简单的测量。

三、课堂总结

这节课你有什么收获?

四、作业设计

你想用身体尺测量什么?试一试吧!

我们的身体上还有那些尺子?说一说、画一画。五、板书设计