数数.读数优质课教案整理

《数数,读数》教学设计

教学目标:

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”、“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11,20各数的大小、顺序,并初步感知11,20各数的组成。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

3、使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,增加对数学学习的情感。

教学重点:掌握11,20各数读法

教学难点:理解“10个一是1个十”

教学准备:学具小棒20根

教学过程:

一、导入

开学到现在,我们已经认识了一些数,今天我们继续来认数。

二、主动探索,体会领悟

(一)认识“10个一是1个十”

1、谈话:我们已经学过的数中最大的数是几,请同学们从准备的小棒中数出10根小棒,再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈:指名让一位同学在实物投影上演示:数出10根小棒,再把这些小棒捆成1捆。

4、(拿起学生实物投影捆的1捆小棒)在以后的学习中,我们一般满了10根小棒就捆成1捆,表示1个十。

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5、把“10个一是1个十”齐读两遍。师:这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。(把“一”和“十”描成红色)

6、“1个十”在生活中应用很广。像这样的例子你见到过吗,

(二)认识12。

1、学生摆小棒,教师巡视,发现不同种摆法。估计一般都会摆成1捆2根,展示一个学生这样的摆法。

2、摆12根小棒时,先摆1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一,合起来就是12,看起来比较清楚。

(三)继续认识11,20各数。

出示前3幅小棒图。

提问:这里有三组小组小棒,每组各有多少根小棒呢,谁来数一数,指名数,根据学生的回答分别出示:11、13、18

交流数的方法:你是怎样数的,(1捆是10根,再加1根是11根)学生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提问:这里是把几根捆成1捆的,又捆成1捆有什么好处,2捆是2个什么是多少,(板书:2个十是20)

三、巩固深化,应用拓展

1、完成想想做做2。

谈话:看着尺子上的数从0数到20,数给同桌听。小朋友,你发现尺子上的数越往右越怎么样,

2、完成想想做做第3.4.5.题

四、全课小结

这节课你认识哪些数,你对哪些学习内容感兴趣。