资料摘要
《跳伞表演》教学设计教学目标:1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。3、培养提出数学问题的意识和能力。教学重点:初步学习解决“谁
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跳伞表演优秀教案板书设计
未知
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关键词：跳伞表演优秀教案板书设计
正文
《跳伞表演》教学设计
教学目标:
1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点:
初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
教具准备:铅笔、圆片、课件
教学过程:
一、创设情境,
1、复习旧知。
同学们,我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。(列式的方法:3-2=1)
2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒!今天,蓝天白云,阳光明媚,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(板书课题:跳伞表演)二、探究解题策略
1、我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息?
2、学生汇报。(板书:红色:14个,黄色:6个,蓝色:7个)
3、谁能根据黑板上老师写得数学信息,提出减法问题?小组内互相说一说。
4、小组汇报。
三、学生操作,探索新知
1、下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”
(1)请同学们拿出圆片,自己摆一摆。(先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)
(2)教师巡视、指导。
(3)汇报交流(指定一名学生到黑板演示)
(4)列出算式。板书:14-6=8
(5)谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?
2、今天老师教大家一个新方法---画图法。我们用红色圆表示红色降落伞,用蓝色圆表示蓝色降落伞。请同学们拿出练习本在第一行画14个红色的圆表示红色降落伞的个数,注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画7 个蓝色的圆表示蓝色降落伞,注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比蓝色降落伞多的部分。(生在练习本上画图,师巡视、指导。)
3、思考:你从中发现了什么?
4、小结:比较两个数量的多少可以用减法计算。
四、比一比,算一算
1、说一说片所表达的内容,找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习(11页练一练)
1、谁摘得多,多几个?
(1)、说一说片所表达的内容,找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数
量的多少可以用减法计算”。
2、黄花比红花少几朵?
(1)、说一说所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
五、总结:
这节课,你有什么收获。
板书设计:
跳伞表演
红色:14个,黄色:6个,蓝色:7个
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
14-6=8(个)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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