乘法和除法课堂实录

三位数乘两位数的笔算乘法(第一课时)

重点:理解和掌握三位数乘两位数的计算顺序。

难点:一个因数乘两位数的乘法的积的定位。

教学过程:

情景导入:黎婆婆:“同学们啊?现在四年级数学计算题是不是很难啊?我看我那堆孙子啊,没有一个能拿满分来换取我手上的礼物的,我看你们啊,也比不过我孙子,我孙子考了89分呢!可就是拿不到100!你们能拿满分吗?满分的话,我把这礼物送给你们!敢不敢接受挑战?好,挑战之前,先来热个身!(激起学生的挑战欲望)一、复习旧知:(5分钟)

口算:145×2=290 13×11=141 25×9+25=250

笔算:43×26=1118 (学生在练习本进行笔算)

黎婆婆:哎?黎婆婆老了,我好像记得我的老师告诉我乘法计算时要先算什么,后算什么的?我都记不清楚了,你们是怎样算出来的呀?(让学生说说计算过程)引导学生说出:①相同数位对齐;②从个位算起;③用第二个因数的哪一位去乘,积的末位就与那一位对齐,再把两次乘得的积相加。

二、探索新知(15分钟)

黎婆婆:“哦哦,原来是这样。现在啊,黎婆婆老懵懂了,才刚弄懂两位数乘两位数的计算,可要是再多一位数,我又不知道怎么搞了。你们能教教我吗?(揭示课题)黎婆婆一直有个心愿,就是寒假带我的那12个孙子去长隆欢乐世界玩,门票要145元一张(老人免费),可我钱包里只存了1741元,不知道够不够钱,我的大孙子笨将说:婆婆我给你估算过了,一看就知道不够钱了,所以我们去不了了。你们估算的结果也是这样吗?(请同学们说说自己估算的方法)

①145≈150,12≈10,150×10=1500(元)>1741(元) 钱不够

②145≈200,12≈10,200×10=2000(元)>1741(元) 钱不够

③145≈100,12≈10,100×10=1000(元)<1741(元) 钱够

这心愿看来又泡汤了,会不会有奇迹发生呢?你们帮我算算好吗?看看还差多少?

学生用自己的方法算出来。(选两人上黑板做并讲解他们的计算过程)

方法①145×2=290(元)方法②列竖式计算,讲解为什么这样对位

②145×10=1450(元)

③1450+290=1740(元)

设疑:哎哟,你们比我还老花眼呢!你看数位对齐了吗?明明145×2=290,表示290个1,这步写对了,可145×1=145,最高位是百位,表示145个1,所以要对整齐上面的才行啊!你们错了!

学生纠正:因为1在十位上表示1个十,145×1=145,表示145个十。所以末位的数要对齐十位。

黎婆婆:哦哦,是哦是哦,有道理!!!哇,需要1740元啊!!!你们都帮我算对了吗?

那我不就可以实现我的愿望咯!你们能把三位数乘两位数的秘诀告诉我吗?

学生自己组织语言,总结一下计算过程中需要注意的要点

三位数乘两位数的计算方法

①相同数位对齐;②从个位算起;

④用第二个因数的哪一位去乘,积的末位就与那一位对齐,再把两次乘得的积相加。我终于学会了,我要跟你们比赛,你们来出题(事先叫班长准备题目,针对进位计算),看你算得快还是我算得快?别小看我老人家,我很聪明的哦!

176×47=8272(列竖式计算,着重进位的统一写法)

三、巩固练习(10分钟)

黎婆婆:我的二孙子啊,大名叫二师兄,可每人都叫他小马虎,我给你看看他的作业!

我都看不下去了,你们帮他找找原因!(找出错误的地方并计算)

1 6 4 2 1 5 2 3 7

×2 5 ×3 8 ×8 2

8 2 0 1 6 2 0 4 7 4

1 1 4 8 8 0 7 0 1 9 4 3 4

四、游戏激趣(5分钟)

大家那么利害,我们来玩个游戏好吗?请大家先在头脑里想一个两位数,然后再用167乘你想好的两位数,得数再加上2500,最后你不用告诉我全部答案,只要告诉我得数的末尾两位数,我就立马能猜出你所想的两位数了,不信?让我们来试试好吗?

五、课堂小结(5分钟)

黎婆婆:同学们,和你们一起学习,黎婆婆很开心。谢谢你们的帮忙。可是黎婆婆老了,脑子不好使,如果你们能陪我理顺一下三位数乘两位数的计算方法,我会更深刻地记着的。

学生齐读计算方法的步骤

(板书)三位数乘两位数的计算方法

①相同数位对齐;

②从个位算起;

③用第二个因数的哪一位去乘,积的末位就与那一位对齐,再把两次乘得的积相加。

感谢孩子们,你们都做得很棒!给你们送上礼物(密封的信封,内含打印的奖杯)