口算乘法名师课堂实录｜教案在线预览

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三位数乘两位数于萍教学内容:笔算乘法教学目标:1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点:使学生掌握三位数乘两位数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-06-08 16:53:00

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学校：虎林市八五O农场学校

口算乘法名师课堂实录

未知

2018-06-08 16:53:00

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关键词：口算乘法名师课堂实录

正文

三位数乘两位数

于萍

教学内容:笔算乘法

教学目标:

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3、使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入;

1、口算:23⨯20 142x3 23x19≈23x21≈42x29≈

42x31≈

2、笔算 38⨯44 65⨯34说一说笔算的方法是什么?

3、这节课继续学习笔算乘法。

二、探究新知.

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行1 45千米。该城市到北京大约有多少千米?问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?

板书课题补充;三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少?怎么计算出准确的结果?尝试练习小结:三位数乘两位数笔算的方法是什么?

师生归纳:两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习:

1、书后做一做134×12= 176×47 =425×36 =237×82=

2、出示:204⨯36 算后说方法

3、课件出示计算450 ×20 想一想:怎样算比较简便?

4、总结归纳:因数末尾有0的简便算法:因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。

5练习:230×40=150×60=

《三位数乘两位数》教学反思于萍

三位数乘两位数的计算是在两位数乘两位数的基础上而学习的,它们的计算方法是一致的,所不同的只是其中的一个因数由两位数变成了三位数。在教学时我注重了培养学生的探索精神和迁移类推能力。课前我考虑到学生已有的经验和认知发展水平,有意识地引导学生将旧知识迁移到新知上。课堂上我采用启发式教学,放手让学生独立计算。通过学生“自己试一试”三位数乘两位数,在自主探索与同学合作交流的基础上,发现三位数乘两位数的算理跟两位数乘两位数的算理是一样的,只要弄清多了的百位上乘的积对应写在百位上就行了。

在计算因数末尾有0的乘法时,我主要引导学生发现列竖式的简便写法:先把不是0的数位对齐,暂时不管0,在全部计算完后,再把因数末尾一共的0移到积的后面就行了,从而简化了计算步骤。计算因数中间有0的乘法时,主要让学生理解“0和任何数相乘都得0”。通过课后练习效果来看,学生对这部分知识的掌握还不错。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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