画角教案3

画角-教学设计

教学内容:画角(教材p43)

教学班级:四年级2班

授课:曾廷章

教学目标:

1、在学生掌握角的分类和度量的基础上,掌握角的画法,会用量角器正确地画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、通过动手操作,提高学生的作图能力,加强学生的空间观念。

4、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重、难点:掌握按指定度数画角的方法。

课前准备:学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备:量角器、三角板、各种形状三角形图片,课件。

教学过程:

一、复习巩固

1 教师谈话引入,前面学了角的度量,你还记得怎样量一个角的大小吗?让一个学生回答,教师补充。(能加深对角度量方法的理解和进一步巩固,量角器的正确使用,为画指定大小角的方法进行知识前后衔接)。

2 课件展示:5个钟面,学生观察回答,时针分针成哪种角?

锐角直角钝角平角周角

(根据学生思维习惯,5种角按由小到大顺序出现,进一步加深

对角分类的认识)。

3 兴趣引入

教师:(出示由各种角构成的图片),学生欣赏,说观察的感受。生活中的这些美丽图案是怎样画出来的?(用各种角。)

师:这些角又是怎样画出来的?你想用什么方法来画角?

引出课题:画角

(课题出示后,强调画指定大小的角,与画一般的没有指定大小角相区别,避免学生误会不清楚)。

二、尝试体验、探究新知。

师:老师准备了几项活动,希望同学们在实践活动中掌握画角的步骤和方法。

活动1:画出60°的角。

提出活动要求:小组同学相互讨论画60°角的方法,画出60度角。学生汇报讨论的成果,作品展示。你能说出你是怎样画出60°的角的方法吗?

1 三角板画60°角。

2 量角器画60°角。

老师:在黑板演示三角板画60°角的过程与方法;量角器画60°角的过程与方法。

课件演示画60°角的两种方法,归纳画角的步骤及过程。学生读方法,初步了解如何画指定大小的角的方法和步骤。

师:我们学会了画60°的角,再画一个比60°大的角;

活动2 :画150°的角

活动要求:1 小组同学相互配合用一付三角板画一个150°的角。

2 用量角器自己在练习纸画150°的角。

师:在黑板演示三角板拼组画150°角,量角器画150°角,强调画角的步骤方法。

师:我们用三角板,量角器两种方法画出了60°,150°的角。

想一想:这两种方法画指定大小的角,你认为它们各有什么特点?

学生回答后,老师补充并可将出示结论:

(1)三角板可以画特殊的角;能直接画,也可以拼组画;

(2)量角器能画一般的角;画的角更准确;

师:我们画了60°,150°这样特殊大小的角,你还能画其他一般的角吗?

活动3 :用量角器画95°,40°角。

活动要求:先画出95°,40°角,小组同学再交换相互检查,看是否画准确。

师:通过前面我们用量角器画了几个角,你能总结量角器画角的一般方法吗?学生叙述,师进行归纳总结。

量角器画角的方法:

1 、先画一条射线;(画射线)

2 、使量角器的中心点和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。

(两重合)

3 在量角器所画刻度线的地方点上点(定点)

4 以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。(连线)

5记度数。

学生齐读,加强对方法的理解和掌握。

活动4:拓展应用(学生对知识的迁移能力及应变)

(1)画一个比直角小20°的角;

( 2 ) 画一个比直角大40°的角;

师:学生回答(1) (2)画角的具体度数70°,130°。相互检查。

活动5:你能用长方形纸折出下面度数的角吗?

90°45°135°

(提高学生的动手操作能力)

课堂小结,学生回答。今天这节课你学到了什么?

板书:

画角

(1)先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。(定线)

(2)在量角器所画角刻度线的地方点一点。(定点)

(3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。(连线)作业布置:

选择合适的方法画出下列各角,并说说它们分别是哪一种角。

20°30°75°85°90°120°135°