①歌唱二小放牛郎优秀公开课教案

歌唱二小放牛郎教学设计

新庄小学:周进虎

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课生字新词。

2.引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解王二小的事迹,学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

3.培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

4.学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学重点:

引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,学习英雄的品质,体会今天幸福生活的来之不易。

教学难点:

培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

教学准备:

1.学生收集抗日战争的有关资料

2.多媒体课件

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

一、激情导入,揭示课题。

谈话:小朋友们有一位小哥哥,只比你们大四五岁,却被人们称作“小英雄”,人们把他的事迹写进歌曲,到现在己传唱了六十多年。想认识他吗?今天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。(板书课题)二、由题入手,获取信息。

1.认真齐读课题。从课题中,你知道了什么?

2.启发质疑:看到这个题目,你脑中会想到哪些问题?

过渡:让我们带着疑问,一起走进这动人的故事,去感受、去聆听。三、听唱歌曲,激发情感。

1.播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

2.说一说:听了这首歌曲,你听明白了什么?有什么感受?

四、了解历史背景,铺垫情感。

播放王二小的画面,教师对王二小做大概介绍。

王二小原名王禾,出生在河北涞源县上一个村庄的贫苦农民家庭里, 1940年春,因日本帝国主义的疯狂扫荡,二小的村子遭到了日军的践踏,村民死的死伤的伤,二小的父母及哥哥先后被饿死,无依无靠的二小外出逃难,因饥饿过度,昏倒在狼牙口村的村口,被好心人高心林相救,后来安排他为大户人家放牛。狼牙口村地处太行山深处,八路军的领导机关长驻在这附近,王二小和八路军战士混得很熟,后来王二小参加了儿童团,他一边放牛一边给八路军放哨。1942年,农历九月十六早晨,二小在狼牙口村的一个山坡上放牛,此时,发生

了一件动人的故事。就让我们打开课文,一起走到文章中来,了解这

个故事吧!

四、初读课文,识字读词。

教师明确读书要求:

1.用自己喜欢的方式读诗歌。

2.画出生字新词,读读认认,不会读的问问同桌或者查字典解决。

3.媒体出师带有生字的词语,检查认读,指导识记。

(1)指名认读,集体评议纠错正音。

(2)齐读词语。

(3)开火车读词语。

(4)用自己喜欢的词语口头造句。

五、再读课文,了解大意:

1.分节读诗歌,注意纠错正音。

2.同桌合作交流课文主要内容。

3.完成填空,了解课文主要内容。

课件显示

王二小为了————————————————————,把敌人————,而自己却————

。

——。他是一位——————

六、品读课文,理解内容。

1.学习第1小节。

(1)指名读课文第一小节诗歌。

(2)牛儿还在山坡吃草,放牛的孩子王二小到哪去了呢?他是一

个什么样的孩子?

(3)指导情感朗读。

2.学习第2小节。

(1)自由读第2小节诗歌,边读边想,你读懂了什么。

(2)汇报评议。

(3)理解“扫荡”、“掩护”“机关”等词语的意思。

结合图片理解“扫荡”一词:课文指敌人(日寇)为了扩大自己的侵略势力和底盘,对解放区进行大规模的进攻,实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策。

掩护:指隐藏,保护起来不使人知到的意思。

机关:在文中指八路军的指挥所。

(4)面对敌人的疯狂“扫荡”,你此时的心里是什么样的感受?

(5)指导感情朗读。

七、总结下课。