做家务教学设计第二课时

《做家务》的教学设计

吴婉薇

教学目标:

1. 结合生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程,

2. 探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。

教学重点:

利用已有的方法和经验引导学生自编2的口诀,并自主地开展灵活多样的学习活动.教学难点:

掌握乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.

教学用具:

筷子、课件

教学过程:

(一)创设情境、导入新课

(出示课件)师:同学们,你们在家里会做家务吗?你们都会做些什么家务呢?(生答略)不错,看来我们班的小朋友都是懂事的小朋友,都会体谅父母的辛苦。

星期天,小明家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看(课件出示主题图)小明在做什么呢?

师:这节课,我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。

(二)操作探究,学习新知

1、看图说一说。

师:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?

(同桌互相说说,再汇报。)

生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双……

师:你们摆过筷子吗?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

2、摆一摆,数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆,边摆边说。

(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)

(3)汇报。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)请学生上台演示。

3、填一填。(课件出示表格)

几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子2 4

试一试。根据摆小棒过程,同桌合作将表格填完整。

(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

4、试一试。

根据表格写乘法算式根据编5的口诀的经验,编出2的乘法口诀吗?。

师:1双筷子2根也就是一个2。可以用乘法算式表示1 × 2=2。口诀是一二得二。

~ 1 / 2 ~

生:2双筷子2根也就是两个2。可以用乘法算式表示2× 2=4。口诀是二二得四。

师:请小组合作编制完成剩余的口诀。

学生小组合作完成。(教师指导)

5 点名完成口诀

3个2 2×3=6 二三得六

4个2 2×4=8 二四得八

5个2 2×5=10 二五一十

6个2 2×6=12 二六十二

7个2 2×7=14 二七十四

8个2 2×8=16 二八十六

9个2 2×9=18 二九十八

6 找规律记口诀。

师:说说2的乘法口诀有几句?相邻两句之间有什么联系?

生:2的乘法口诀中相邻两句之间的积相差2.而且“二五一十”已经学过了。

(三)巩固练习,掌握新知

1、出示课本33页第1题。

先让学生动手画。而后引导学生比较上下两幅图,问发现了什么?2个5与5个2相等,4个5与5个4相等。

2、出示课本33页第2题。

把1、2…..9分别与2相乘,将得到的数画上圈。

1 ② 3 ④ 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

先让学生独立完成,然后集体订正。

提问:观察这些圈起来的数,你发现了什么?(双数)没有圈起来的数呢?(单数) 3、根据算式用口诀算一算。

指名回答。

4、根据口诀说算式。

指名回答。

(四)课堂总结

今天你学会了什么?

板书设计

做家务

——2的乘法口诀

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6 二三得六

2×4=8 二四得八

2×5=10 二五一十

2×6=12 二六十二

2×7=14 二七十四

2×8=16 二八十六

2×9=18 二九十八