需要几个轮子优质公开课教案

《需要几个轮子》教学设计

双同良

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点:

1、编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。

2、理解口诀的意义,并正确熟练的应用。

教学过程:

一、复习2、5的乘法口诀。

1、背诵2、5的乘法口诀。

2、口算:老师说题学生听题,看谁听的认真,并很快说出口诀。

2×7 5×3 9×5 2×8 5×7 2×4 8×5 4×5

二、创设情境,提出问题

师:同学们,你们见过三轮车吗?它为什么叫“三轮车”呢?今天我们一起和淘气探索三轮车和车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”。(板书:3的乘法口诀)

大家请看淘气正在安装三轮车模型,已经安装好一辆,你想提出什么数学问题?

三、直观操作,解决问题

1、画一画、填一填,说一说。

师:你能用老师发给的带有9个格子的草稿纸通过画图来解决这个问题吗?如果一个格子代表一辆三轮车,请你像老师这样为每辆三轮车画上轮子,一边画一边数2辆车有几个轮子呢?3辆车呢?。。。。。9辆车呢?并完成36页表格。(学

报。(着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

2、圈一圈、填一填,说一说。

(1)根据表格写乘法算式。

师:1辆三轮车三个轮子也就是几个3?(1个3),那么1个3是3,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师白板板书:1×3=3)

师;2辆三轮车呢?(2个3)2个3是6,用乘法算式来表示又是怎样的呢?(交流、汇报。老师白板板书:2×3=6)

师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗?

(学生同桌交流后,独立填写算式,同时让学生完成板书。)乘法算式有什么特点?根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了2和5的乘法口诀。想一想,2和5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗?(能) (学生独立完成,有困难的可以请教小组内同学。)

(2)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。(一个学生投影展示,师照相)

(3)然后展示白板上的乘法口诀,让大家再读一读。

(4)师:同学们真不简单,自己编出了“3的乘法口诀”(板书课题),乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

A、每相邻的两句口诀之间相差3。

B、有几句是我们的老朋友,也就是已经学过的口诀。(三五十五二三得六)

C、有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。(关于这句口诀还有一个笑话呢!)

D、三五十五最好记,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七”

师:利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识的联系。

(5)读一读、记一记。(小组内用你们喜欢的方法)

四、达标检测,巩固提升

师:下面我们做一些练习,让我们把口诀记得更牢!

1、把口诀补充完整。

三()二十一()六十八()二十七三四()

()得三三三()三八()()得六三五()

2、根据乘法口诀写算式。

三八二十四三六十八

()×()= ()×()= ()×()= ()×()= 3、咱们再来做一组口算题,看谁举手最快!(要求读算式说得数,并说出用的是哪句口诀。)

3×5 6×3 4×3 3×9 8×3

4、计算小竞赛。

9×3= 3×4= 2×6= 3×3= 3×8=

5×3= 2×9= 3×7= 5×5= 2×4=

5、解决问题。课本37页1题。

6、找朋友。(最后咱们做一个找朋友的游戏。24、12和18想找到自己的好朋友,打开手中的算式卡片自己想一想算一算,你是谁的好朋友就举着卡片站到谁的身后。)

五、总结收获,布置作业

师:今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?(对学生的发言进行点评,重在激励进步,增强学习的信心。)回家后,要做两件事:①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听;②和爸爸妈妈一起说一说生活中用3×( )来解决的问题。