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关键词：需要几个轮子教学设计实例

正文

《需要几个轮子》教学设计

明珠小学杨惠

教学内容:北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》。

教学目标:

1、结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流过程,建立口诀之间的内在联系。

3、会用乘法口诀进行乘法计算,能解决生活中简单的乘法问题。

教学重、难点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:课件、圆片。

教学过程:

一、复习巩固

1、复习2、5的乘法口诀。

2、用2、5的乘法口诀口算。

二、创设情景,引入新课

师:同学们认识吗?知道它叫什么名字吗?(出示三轮车图片)

师:为什么叫三轮车呢?

师:我们的好朋友小明有一些三轮车模型,他想自己动手组装了三轮车(出示小明组装车的图片),但他需要大家帮助他一起完成,你们愿意吗?

师:你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗?

1辆三轮车有3个轮子。

2辆三轮车呢?3辆…9…分别需要几个?

我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

三、探索口诀,解决问题

1、数一数:请同学独立数出分别有几个轮子,可以用说一说、画一画或摆一摆的方法,把你的答案填在16页的表格内。

师:说说是怎么数的?找三名学生。

2、师:刚才我们用了这么多种方法数出了车轮的数量,你们能用乘法算式解答吗?课件出示乘法算式,跟学生一起完成。

3、探索3的乘法口诀

师:刚才,我们根据数车轮子活动,整理出了这9个乘法算式,看着这些算式你能编出口诀吗?老师要考考你们了。(带生完成前三句,其他让学生独立尝试,书36页)。

(1)观察:3的乘法口诀有几句?

(2)你还发现了什么?

生1:每相邻两句口诀的积相差三。

生2:二三得六、二五一十是学过的口诀。

4、选出适合自己的记忆方法记记。师生,生生对口诀。

(设计思考:在实际操作中,让学生去经历、去感受3的连加过程,从而主动探索、发现出3的乘法口诀的编写与规律,亲身体验知识的生成过程,感受到学习的快乐,对所学的知识印象也更加深刻。。)

四、练习巩固

1、书37页练习一。

2.找朋友(37页练习2题)

观察图例,说一说谁和谁是好朋友。

生:哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。

3、找规律。(37页练习3题)

(1)、独立填空。

(2)、说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?

生1:第一组数字后一个总比前一个多五个,第二组数字后一个总比前一个少2个。

生2:第一组数字可以想5的乘法口诀来填,第二组用2的乘法口诀来填。

4、过河。(37页练习4题)

我们今天又创编了3的乘法口诀,现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河,快来试一试吧。

(设计思考:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。)

五、总结

同学们,这节课你都有什么收获?我们在这一节课创编了3的乘法口诀,下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦,熟练地背会这些口诀,我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。

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需要几个轮子教学设计实例

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Q：需要几个轮子教学设计实例是什么类型的资料？

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