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《哪吒闹海》教学设计

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料,理解课文内容,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

3、既能简洁概述课文内容,又能生动形象地讲述哪吒闹海的故事。

教学重难点:

重点:品析重点词句,理解和感悟课文内容。

能按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的故事。

教学难点:凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学准备:课件

一.谈话导入

今天我们继续来学习《哪吒闹海》,请两位同学到黑板上写课题,老师也写,写好后比较,(老师把闹写的太大了)(齐读课题),《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。

二、复习旧知

读生字词

还记得上节课看到这个课题我们所提出的问题吗?指名回答。(课件出示)通过上节课的学习我们知道了哪吒闹海的原因(课件出示)

三、围绕“闹”字品读二至四自然段

这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海?闹了几次海?闹海的结果如何?

活动一

下面同学们先带着前两个问题认真地读一读2---4小节,仔细想一想。再与同桌交流讨论哪吒闹海先,再,然后。

1. 一闹东海——大闹水晶宫

师:你们瞧,哪吒来了,(出示课件)他带来了什么?

师:可别小瞧了这混天绫和乾坤圈,它们可是哪吒的——(齐读:法宝)哪吒一闹东海,用的是哪件法宝呢?(混天绫)

师:混天绫法力大吗?你是怎么知道的?

(1)指名读第二小节,找出描写哪吒闹海的句子。

出示:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(指名读,你认为哪些词很精彩?圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词,看出哪吒本领很高强。)这些动词我们读的时候应该重读,活泼机灵,勇敢威力无比

(2)理解滔天巨浪(出示课件)我们来看一下滔天巨浪,你觉得这浪大不大?大得都快碰到天了,这就叫----滔天巨浪

(3)相信你们有了更深的感受了,再读读这句话,生齐读。

(4)哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫,让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。(齐读第二自然段)

2、二闹东海——打死夜叉

过渡:哪吒一闹东海,掀起滔天巨浪,把水晶宫搅得天翻地覆。龙王的反应是什么?他会怎么想?会怎么说?

默读第三自然段,思考:夜叉是个怎样的人?

(1) .你觉得夜叉是个怎样的人?(长得丑,凶恶、还心狠手辣)

(2) .当他看到一个娃娃在洗澡时,举起斧子便砍,说明夜叉怎样?(小看哪吒,残忍、霸道、心狠手辣),谁能读出夜叉的残忍、霸道?指名读,男生读夜叉的话.

读里有轻有重,就有起伏,就好听,更能读出它的性格特点。

(3).面对凶恶的夜叉,哪吒怎样?(机灵)谁知道“机灵”什么意思?(出示课件)你从哪吒的哪些动作看出他很机灵?指名说。(你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗?指名生读。

(4).这段中不仅可以看出哪吒的机灵,夜叉的凶恶,还看出了什么?(乾坤圈的威力很大)哪些词可以看出乾坤圈的威力大?(出示课件)指名读好这句话

(5)、让我们再次走进这个故事,齐读第三自然段。感受哪吒的机灵,读出乾坤圈的威力。

3、三闹东海——大败三太子

过渡:哪吒打死夜叉,这下事情可闹大了,谁不愿意了?(龙王)龙王得知消息后,有什么反应?他又会派谁来捉拿哪吒呢?这次哪吒是靠什么取胜的?

指名读课文第四自然段。

(1)龙王气得嗷嗷直叫,他会说--------指名说发挥想象说话,可做动作(出示课件13)

(2)三太子的动作和神态又是怎样的?(指名说并读)。(出示课件)哪吒是怎么接招的?(出示课件)指名读,其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语,谁来读一读?

(3).让我们再重温一下这个精彩瞬间,齐读这段话加动作。

(7)师小结:哪吒斗败了三太子,让他现出了原形,终于制服了龙王父子四、闹的结果

过渡:经过哪吒这一闹(摇晃水晶宫),二闹(打死夜叉),三闹(制服三太子),结果怎样?让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。齐读最后一段。

“胡作非为”是什么意思?就是指课文第一小节中提到的什么?

(称霸一方,兴风作浪)

东海龙王现在可是不敢胡作非为了,海边的人们又过上了——(引读)生读人们又过上了安定的日子,会怎样夸奖小哪吒呢?

生自由回答。

哪咤闹海有三次,一摆,一扔,一抖。你能做一下这三个动作吗?

学生纷纷做动作

师问你能掀起滔天巨浪吗?你能把人打死吗?你能让它现出原形吗?

生回答不能!并说出原因。

这就是神话故事!(引读词句)我们知道龙王父子——称霸一方、胡作非为,经常——兴风作浪。所以哪吒要去——治一治它。哪吒一摆混天绫,便——掀起滔天巨浪,连龙王的水晶宫也摇晃起来,龙王连忙派巡海夜叉上去察看。

一扔乾坤圈,便——把夜叉给打死了。一抖混天绫,便——把三太子逼出了原形。最后老百姓——又过上了太平日子。

活动二

学习概述

读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来,这叫概述。不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:哪吒为何闹海?第二句:如何闹海?第三句话:闹了又如何?请你根据这三个问题,概述一下这个故事。

学生练习概述。

谁有这个本事?

东海龙王父子称霸一方、兴风作浪,哪咤决心治一治他们。(师插话:第一句)他来到海边,一摆浑天绫,搅得水晶宫都摇晃起来;(师插话:这里用分号,继续)他一扔乾坤圈,一下子就把夜叉给砸死了;(师插话:还是用分号,继续)他一抖浑天绫,就将三太子逼出了原形。(师插话:句号。这是第二句。)从此,老百姓又过上了太平日子。(师插话:这是第三句)。

谁还有本事说得不一样?

哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王,(师插话:父子)哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王父子,(师插话:第一句简洁明了)便带着乾坤圈和浑天绫来到大海边,他就是那么轻轻一摆、一扔、一抖,便打死了夜叉和龙王的三太子。(师插话:了不起!将三闹用三个“一”概括,的确有本事!这是第二句。)从此,东海龙王再也不敢胡作非为,老百姓又过上了太平日子。(师插话:第三句。)

老师指导并提出建议,两次用到了“胡作非为”,重复了,可以换一个词语。

这三句话:为何闹?是原因;如何闹?是经过。闹了又如何?是结果。把原因、经过、结果说清楚,就把这个故事说得——完完整整,清清楚楚。

活动三

学习讲述

过渡:刚才我们是把书读薄了,把故事读短了,那我要把这个故事讲给别人听的时候,可不能这样概括的讲。那怎样把故事讲长了,把故事讲精彩呢?老师教给你们一个法宝,想学吗?

2、出示课件:夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________;

夜叉一听,便_____________________________________。

3、引导学生先就一句一句地练习说话,再指导学生把这些话连成一段话。

4、师生总结讲故事的方法。

三、课后作业

搜集哪吒的小故事,和同学们交流。

板书设计;

哪吒闹海

原因经过结果

称霸一方三闹过上太平日子